الإضرابات الأخيرة التي شهدها قطاع التربية و التعليم و الذي أصاب المؤسسات التعليمية بالشلل و عرض ازيد من مليون متمدرس للإنقطاع المفاجئ عن مقاعد الدراسة ينذر بمأل مبكر للسنة الدراسية الحالية التي ستعرف لا محالة تصعيدا من طرف فرقاء الإختلاف و اقصد هنا تحديدا النقابات الممثلة للهيئات التعليمية و الوزارة الوصية على القطاع في شكل شد وجذب يستخدم فيها التلاميذ و أولياؤهم وقودا لإضرامها وورقة ضغط لكل طرف على حساب خصمه الأخر . لا يجادل أحد في شرعية المطالب المهنية لكل فئة و حقها في النضال قصد تقويم ما تراه نقصا او هضما لحقوقها و اضرابات الأساتذة تسير في هذا الإتجاه إلى حدود الساعة في إطار القانون و ما يسمح به و نحن مع هذه المطالب المشروع مبدئيا و لكننا اكثر مع خطوات اكثر عقلانية تستحضر مصلحة المتمدرس و لا تستخدمه ورقة ضغط لإنتزاع مصالح مهنية كيفما اتفق.. لقد حان الوقت لإحداث اختراقات حقيقية في أوضاع المعلمين فالجميع يتفق على أن حالة المعلمين في المغرب لا يمكن أن تستمر بهذه الأوضاع و الكل يتفق أن مفتاح حل مشاكل التعليم و الارتقاء بأداء و جودة التعليم بيد المعلمين و من خلفهم الوزارة ضمنا و عليه فلابد من تغليب الوفاق و استحضار مصلحة الطرف الثالث في هذه " الحرب " الا و هو المتمدرس و هو الحلقة الأضعف بين مكونات هذا الصراع فإذا كان للمعلمين نقابات و تمثيليات فمن لهؤلاء المتمدرسين المساكين يدافع عن حقهم في التعليم و ينتزعه بالقوة من كلا الطرفين المتصارعين و اقصد الدولة و المعلمين معا ؟ . لقد أن الأوان لموقف ثالث في هذا الملف بدل موقفين و هو موقف جمعيات الأباء . لا يمكن للمتمدرس أن يظل ابدا ورقة ضغط بين طرفين و يضيع حقه هو في صراعات من أجل حقوق أخرى مهنية او قانونية تقنية... هل بات سد رمق المعلم إشكالا عويصا بالنسبة للدولة حتى تغامر بمستقبل اجيالها في صراعات تقنية ؟ أم أن المعلم يريد رد اعتباره المفقود مجتمعيا و مدخل هذا الرد يكون عبر آلية الاضرابات المتكررة و التي أصبحت مملة للمتمدرسين و أولياء أمورهم...ان الزمن الدراسي حق للمتمدرس و لا ينبغي التفريط فيه تحت أي ظرف خصوصا في ظل سنة دراسية متأخرة أصلا من حيث معالجة المقرر الدراسي نتيجة إجراءات و تجارب مخبرية جديدة على المدرسة العمومية( جيل النجاح .مدرسة النجاح .المدرسة الرائدة) و هلم جرا و نحن على أعتاب نونبر و دار لقمان على حالها فيما يخص التقدم في دروس المقررات المبرمجة ... نحن نعتبر النقابات التعليمية و الوزارة معا طرفي المعادلة التعليمية الفاشلة بالمغرب فلا الوزارة استطاعت تجاوز فكرها السلطوي الأمر و لا المعلمين طوروا مهاراتهم لتصبح في مستوى المأمول منهم خصوصا بعد اقحام جيش عرمرم من المعلمين المتعاقدين الذين يعدمون التكوين الكافي و المهارات اللازمة لدفع العجلة التربوية.لقد كانت لأبحاث مؤسسة كارنيغي حول المنظومات التربوية بالمغرب الأثر الشديد في وضع اليد على مكامن الخلل و الضعف خصوصا فيما يتعلق بطرق التدريس و التلقين و اقحام المعارف المعاصرة و التكنولوجيا في العملية التربوية و التي للأسف لم تعرف مخرجاتها آذانا صاغية من طرف الدولة مما كرس وضعية الهشاشة التعليمية و زاد الطين بلة ... لم تستفد الدولة من التقارير الكثيرة التي شخصت مكامن ضعفها و صمت اذانها عن الانصات إلى المتخصصين خصوصا بعد تقرير 2018 الصادر من طرف الهيئات الدولية المعنون ب" Expictation and Aspirations: A new framework for Education in morroco .او إطار جديد للتعليم في المغرب. المتمدرس له نفس حقوق أطراف الصراع و تغليب طرف على اخر او المقامرة بحق طرف اخر خصوصا اذا كان هذا الطرف لا يجد من يمثله منطق بائس لا يسهم الاوفي تكريس التخلف و إنتاج العدمية.
