في إطار ربط مشروع المؤسسة بأرض الواقع ولتفعيل وأجرأة مشروع المؤسسة ،نظمت إدارة مدرسة عمر الخيام لقاء تربويا آخر هذا الأسبوع تم فيه عرض مجموعة من التجارب الميدانية الرائدة والنوعية لتلة من خيرة الأستاذات والأساتذة بالمؤسسات التعليمية التابعة للحوض المدرسي لجماعة مير اللفت،اللقاء حضره إلى جانب رؤساء المؤسسات التعليمية التابعة للحوض ( مدرسة عمر الخيام،م/م المرابطين،م/م الشاطئ و م/م الكندي ) رئيس مصلحة الشؤون التربوية والحياة المدرسية بالمديرية الإقليمية لوزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بسيدي إفني ورؤساء جمعيتي آباء وأمهات كل من مدرسة عمر الخيام والثانوية التأ هيلية يوسف بن تاشفين إضافة إلى أستاذات وأساتذة مدرسة عمر الخيام وبعض أساتذة مؤسسات الحوض المدرسي لعرض تجاربهم الميدانية لتفعيل وأجرأة مشروع المؤسسة داخل القسم ، هذا وأكد مدير مدرسة عمر الخيام في تصريح خص به الموقع أن هذا اللقاء يأتي تنظيمه في إطار تفعيل الإستراتيجية الوطنية لمشروع المؤسسة باعتبارها آلية للتدبير وأداة للتعاقد بمقتضى المذكرة الوزارية رقم 159/14 ، وفرصة لتقاسم الممارسات والتجارب الناجحة بين جماعات الممارسات المهنية الهادفة الى أجراة مختلف البرامج والمشاريع التربوية داخل المؤسسات التعليمية التابعة للحوض المدرسي لجماعة مير اللفت ومنها مشروع المؤسسة لتحسين جودة التعلمات لفائدة التلميذات والتلاميذ مع مراعاة الخصوصيات المحلية وأن مشروع القسم ،يضيف يوسف أقشح،يمثل البعد الإجرائي و العملي لمشروع المؤسسة ،كما أنه يضم مجموعة من المهمات الاندماجية تعتمد على مجموعة من الكفايات من مختلف المواد يمكن أن تنجز من طرف مجموعة الفصل أو من طرف مجموعات فصول لنفس المرحلة أو لمراحل مختلفة خلال فترة زمنية محددة قد تستمر أشهرا أو سنة دراسية، ليتدخل بعد ذلك محمد يحياوي رئيس مصلحة الشؤون التربوية والحياة المدرسية بالمديرية الإقليمية للوزارة بسيدي إفني بكلمة توجيهية نيابة عن المدير الإقليمي الذين كان من المفروض أن يحضر اللقاء لولا التزامه بلقاء آخر بجماعة إ ثنين أملو لتوقيع اتفاقية شراكة حول النقل المدرسي ،يحياوي نوه بمجهودات كل الأطر التربوية والإدارية بالحوض المدرسي لجماعة مير اللفت لتنزيل مشروع المؤسسة الهادف إلى تجويد المردود التربوي والتعليمي، مقترحا خلق بنك معلومات خاصة بمشاريع المؤسسات لتسهيل التواصل بين المؤسسات داخل الحوض المدرسي ولتعميم الفائدة على الجميع ولما لا إعداد دليل تربوي لأجرأة مشروع المؤسسة لتعميم الاستفادة داخل الجماعة أو الإقليم برمته،دليل من خلال توجهات لمقتضيات تشريعية وتنظيمية ومقاربات بيداغوجية لتنزيل مشروع المؤسسة ،لأن هذا الأخير جزء من عمل المدرس التربوي اليومي وهو أحد أهم أعمدة وأسس الرؤية الاستراتيجية 2015/2030 نظرا لوجود تجارب ميدانية رائدة ونوعية لمشاريع الأقسام قدمها أستاذات وأساتذة مؤسسات (عمر الخيام ،الشاطئ وا لمرابطين ) يجب تعميمها لنقل التجارب ،لينتقل الجميع بعد ذلك لعرض التجارب الميدانية لتلة من أستاذات وأساتذة الحوض المدرسي بمير اللفت، فكانت الأولى حول الإملاء باللغة الفرنسية وكيفية ضبط اكتساب اللغة واحتساب الأخطاء الإملائية لمعالجتها ،ثم تجربة ثانية حول توسيع الآفاق المعرفية رهين بتنمية مهارات استعمال اللغة،والثالثة حول تقديم دروس الرياضيات بتقنية اللعب ،والرابعة حول موضوع القراءة بعنوان لغتي الجميلة بشعار أقرأ بهمة لأصل إلى القمة ،وسادسة حول الحساب الدهني في الرياضيات ،وتجربة ميدانية سابعة في الأقسام المشتركة ركزت على مكون القراءة وفهم المقروء عبر فيها الأستاذ عن مشاكل في تنزيل بطائق تنزيل مشروع المؤسسة داخل القسم المتعدد المستويات ،ثم تجربة أخيرة حول الألعاب القرائية باللغة الفرنسية من أجل القراءة الجيدة وفهم المقروء بالقسم المشترك كذلك وضح فيها الأستاذ كيفية التعامل مع القسم المشترك عن طريق ألعاب قرائية متنوعة تغني المعجم والرصيد اللغوي لدى المتعلمين سواء باللغة العربية أو الفرنسية وكذا أهمية استغلال فضاء المؤسسة وذلك بإنشاء حديقة مدرسية يمكن اتخاذها مرجعا أساسية وأرضية ميدانية للتجارب والمواكبة الميدانية لنقل التعلمات عن قرب سواء في مادة النشاط العلمي أو الرياضيات أو الجغرافيا أو التربية الفنية والتشكيلية ،هذا وقد أكد جل مديري المؤسسات التعليمية المعنية والأساتذة والفاعلين المدنيين في تصريحات متطابقة للموقع أهمية اللقاء واستحسانهم لمضامينه النوعية والهادفة لتفعيل وأجرأة مشروع المؤسسة داخل الفصل الدراسي مشددين أن إرساء أسس الحكامة التربوية الجيدة أهم ما يميز مشروع القسم في المبادرات النوعية التي قدمها الأستاذات والأساتذة مشكورين وذلك من أجل رد الاعتبار للفصل الدراسي والمدرسة عموما وفق مقاربة تشاركية تتركز وتتمحور حول النتائج،لينتهي اللقاء باستراحة شاي ثم وجبة غذاء تبرع بها ناجحون في الامتحانات المهنية الأخيرة تعبيرا عن سعادتهم وفرحهم بالتتويج .
