كاد المعلم أن يكون رسولا... في المغرب بكل تأكيد، وفي العالم العربي عموما بدون أدنى شك، يحتل المعلم عوضا عن المتعلم مركز العملية التعليمية. وهذه قمة الشذوذ في التعليم بجميع مراحله في بلادنا. على امتداد عقود طويلة، بنت المؤسسات العتيقة والتقاليد والأعراف الفولكلورية صرحا شامخا للمعلم. فصورته على أنه ذلك الغول المفترس الذي يفقد التلميذ، عند سماع صوته الجهوري و حين رؤية سحنته المتعكرة على الدوام، قدرته على التحكم الفيزيولوجي في مصراته. وساقت الطلاب بين مراحل التعليم المختلفة كما تساق النعاج والقرابين البشرية إلى مذابح الحضارات البرونزية يوم تكسف الشمس أو يخسف القمر. كاد المعلم أن يكون رسولا. وكادت هذه العبارة أن تكون صحيحة. لولا أن الأساتذة الأكفاء في ذاكرة التلاميذ قد يحسبون على أصابع اليد الواحدة، عند أهل لغة شكسبير الذين لا يعتبرون الإبهام أصبعا من أصابع اليد... غالبا ما تكون مراحل الحياة الأولى أسعدها، حتى تكدر صفوها مراحل التعليم الأولى. من منا لا يتذكر أصنافا وألوانا من المعلمين السيكوباتيين في المدرسة الابتدائية، ومن الأساتذة المتخلفين في الإعدادية والثانوية... أستاذ التربية الإسلامية مخمور يحاضر في العقيدة والعبادات والمعاملات، ويقرأ (إنما الخمر والميسر...) في درس تحريم المسكرات و درس مبطلات الصلاة... أستاذة الرياضيات شخص فيها أكثر من طبيب نفسي داء الهوس الاكتئابي. إذا ابتهجت مضغت علكتها الخالية من السكر بصوت مسموع يشوش على الفهم، وتعالى دخان سيجاراتها المنعنعة الخالية من النيكوتين في ضبابية كثيفة تحجب الرؤيا وتدوخ الرأس. وإن هي غضبت ألصقت المضيغة بشعر الرأس أو أطفأت السيجارة في كف اليد أو مارست رياضة الرماية فأصابت أهدافا ساكنة برأس القوس وأخرى متحركة بإبرة البركار... أستاذ الرياضة شاذ جنسيا يتحرش بفتيات بسن بناته وأحيانا في عمر حفيداته... أستاذ الفيزياء مخبول. تجاربه التوضيحية قلما تنجح، وغالبا ما تنتهي قبل أن تبدأ. دافعة أرخميدس في فصله خافضة، والجاذبية الكونية رافعة...أستاذ الفلسفة بخيل. يدفع العلامات من جيبه. يوزع الأصفار كما يوزع المسلمون الزكاة في عيد الفطر. يفسر كانت ونيتشه على هواه بالمقلوب، ويعطف على حال هيدجر فينقح (الوجود والزمان) في ساعات الفراغ بقلمه الأحمر. يقتل في النفس عشق الحكمة، ويحبب إليها الجهل والأمية...أستاذة اللغة الفرنسية مصابة بانفصام الشخصية. تفكر في أن تحول اسمها من حليمة أو السعدية إلى أريان أو جان دارك. لا تتكلم باللغة العربية إلا تحت تهديد فوهة AK 47 لتنطق بالشهادتين. ولا يتقوم لسانها المتلعثم من التمتمة والفأفأة إلا حينما تنطق بلغة موليير...أستاذ الإنجليزية مجنون بوثائق رسمية. يلبس في كل حصة نفس القميص الأسود طويل العنق ونفس الجينز المهترئ مثله مثل (ستيف جوبز). ولا تفارقه نظاراته الشمسية لا في الصيف ولا في الشتاء كأنه شخصية خرجت من (Men in Black)... أستاذ العربية مدمن على لعب القمار. يستشير الفصل في سباقات الخيول وأرقام اللوتو الرابحة... كان بالود أن تظل هذه النماذج البشرية ومثيلاتها حبيسة رويات الخيال العلمي وقصص الجيستابو وأفلام الهروب من ألكاتراز. لكنها مع كامل الأسف شخصيات من دم ولحم يفرضها الواقع على الخيال... من المعلمين من يعتبر التلميذ بابا من أبواب الرزق دون أن يرى بين عمله الرسمي في مؤسسات الدولة و هواية الدروس الإضافية تضاربا حادا في المصالح. ومنهم من لا تكفيه العطل المدرسية على طولها وعرضها، فيدمن على تكديس الشهادات الطبية وطلب الإجازات المرضية، حتى تبدو مزاولة مهنة التدريس وكأنها عامل من عوامل خطر الإصابة بالأمراض المعدية، وتبدو المؤسسات التعليمية وكأنها حقل إبديميولوجي أو مختبر ميكروبيولوجي ينتشر فيه الطاعون وفيروسات الحمى النزفية... صحيح أنه بقدر ما يكون طلب العلم عملا مؤبدا، فإن التدريس شغل شاق. لا تحل معضلاته بطروحات خفيفة للاستهلاك السريع من طينة (يكفي أن، ولم لا، ولماذا لا نجرب كذاوكذا). لكن تصوير المعلمين على أنهم مجاهدون من زمن الفتوحات نشروا الإسلام وفرسان شجعان فتحوا فلسطين مع صلاح الدين وأيقونات وطنية قاومت الاستعمار ومناضلون نقابيون تعفنوا في المعتقل، تصوير كاريكاتوري فيه كثير من المبالغة. كما أن التندر بأن فيهم من يعبر وادي سبو ونهر الميسيسيبي ويتسلق الإفرست ويركظ الماراتون في كل يوم ذهابا وإيابا، زعم فيه كثير من المغالطة. فليس كل من يتغزل بحبه لحرفته وإخلاصه في عمله كفء. كما لا يشتق التدريس علامات امتيازه من منافسات ألعاب القوى ورحلات ابن بطوطة وماركو بولو. حتما ستكون التهمة جاهزة "بقلة الأدب ونكران الجميل؛ في محاولة يائسة حاقدة الغرض منها تصفية حسابات قديمة عالقة مع أشباح الماضي." ولن يفوت الادعاء فرصة التذكير بأنه لولا المعلم الذي يلقن أبجديات القراءة والكتابة، لما تطاول عليه المتطاولون اليوم بمثل هذا الكلام...وهذا قول حق يراد به باطل. المعلم يتقاضى أجرا على عمله، شأنه في ذلك شأن الطبيب والمهندس وساعي البريد والميكانيكي... إلم يعلمك زيد لكان قد علمك عمرو... مع كل ماسبق، وجبت المبالغة في المقصد حتى يظهر المعنى، كما يبالغ الرماة في تقدير المسافة التي تفصلهم عن الهدف فيما يعرف بمبدإ (Overshooting principle) في العلوم البالستية. لكن لا يمكن التشكيك بأي حال من الأحوال في تضحيات ثلة من رجال التعليم ومدى كفاءتهم وإخلاصهم في عملهم ووعيهم بخطورة رسالتهم وجسامة مسؤولياتهم. ولا نجانب الصدق في دعوانا بأننا مازلنا نرد جميل هؤلاء كلما طرقت ذكراهم القادمة من ماض سحيق أبواب حاضرنا. فما فتئت أشباحهم تطرق أبوابا كثيرة لا نتردد في فتحها أبدا. يتبع الجزء الرابع والأخير عن الجامعة، ذلك القفص الكبير.
