Les écoles font face au défi d'adapter leur pédagogie aux besoins des élèves. Experte en «pédagogie active» et en accompagnement des structures scolaires et parascolaires, Yasmine Bennani nous livre sa vision sur la méthode «Kimochis» adoptée au sein de son centre Pédagogie positive PP+. - C'est quoi la méthode Kimochis et qu'est-ce qui la distingue d'autres méthodes d'apprentissage? - Il s'agit d'un programme pédagogique international, créé en 2008 aux Etats-Unis, dont l'objectif est de développer les compétences émotionnelles de l'enfant. Kimochis signifie «Emotions» en japonais. C'est une méthode d'apprentissage qui permet à l'enfant d'apprendre à identifier et à exprimer ses émotions puis de développer son intelligence et ses compétences relationnelles. Nous sommes aujourd'hui conscients que les émotions alimentent les comportements. Un enfant en colère, anxieux, qui a du mal à canaliser un trop plein d'excitation, ou qui se sent rejeté par ses pairs, n'est pas disponible, ni disposé aux apprentissages et ce, quel que soit le programme utilisé. La méthode Kimochis permet à l'enfant de se comprendre et donc s'exprimer dans le respect de sa personne et de son entourage. De ce fait, Kimochis est une méthode indispensable pour un apprentissage efficace et ce, quelle que soit la matière enseignée. Comment envisager apprendre à un enfant la lecture ou les calculs si celui-ci est tourmenté, fâché ou irrité? C'est tout l'intérêt de faire adopter la méthode Kimochis, car celle-ci prend en compte l'enfant dans son individualité. Pour cela, j'insiste sur le fait que la méthode Kimochis peut (doit) se greffer à tout programme pédagogique, toute méthode d'apprentissage. Cette méthode convient donc parfaitement à tous les enfants, quel que soit leur profil scolaire. Bien entendu, certains aménagements peuvent être nécessaires pour les enfants dont la spécificité requiert des correctifs. - D'après votre expérience, à quel point cette technique participe à l'amélioration du niveau d'apprentissage des enfants ? - En fait, plusieurs études ont prouvé que les enfants ayant de bonnes compétences émotionnelles ont de meilleures performances académiques, de meilleures relations avec leurs pairs et leurs enseignants et donc présentent moins d'absences et d'exclusions scolaires Il a été même constaté, lors d'une expérience sur deux groupes d'enfants, que ceux ayant suivi un programme en développement de compétences émotionnelles présentaient une progression positive de 71% de leurs résultats scolaires, en comparaison avec les élèves ayant suivi uniquement un programme en soutien scolaire. D'après mon expérience professionnelle, je peux dire que les enfants ayant suivi le programme avec assiduité se sont montrés plus sereins, plus emphatiques avec leurs pairs, et ont pu apprendre avec beaucoup plus de plaisir et de motivation. D'ailleurs, les personnages clés de la méthode ont même pu résoudre des conflits de classe et redonner l'envie d'apprendre à certains élèves. - Vous avez fondé deux centres pluridisciplinaires à Casablanca dédiés à l'épanouissement des enfants pour inculquer les principes d'une pédagogie moderne, quelles démarches avez-vous suivies? - Au sein de nos deux cabinets à Bouskoura et à Ain Diab, nous adoptons des méthodes d'accompagnement inspirées de grands pédagogues comme C. Freinet, M. Montessori ou encore O. Decroly. Notre méthode repose sur un principe majeur: placer l'enfant au centre de l'apprentissage et non pas le savoir comme il en était question dans la pédagogie traditionnelle. Cette action est appelée «l'Education Nouvelle». Il s'agit de prendre l'enfant dans son individualité et de respecter le rythme de son développement par rapport à son entourage. Je ne vous cache pas que les longues années passées au sein des classes, auprès des élèves, des parents d'élèves et des enseignants (ayant eu une crèche maternelle pendant plus de 10 ans), m'ont permis de conscientiser les différentes difficultés rencontrées par les élèves. - D'après votre expérience, les parents et les écoles sont-ils sensibles aujourd'hui au concept de l'éducation positive? - D'après nos constations, les parents d'aujourd'hui sont partagés entre tradition et évolution. Leur modèle de parentalité est à mi-chemin entre autorité (et non pas fermeté) et écoute. De même, un grand nombre de parents, pleins de bonne volonté, voulant adopter l'éducation positive, se retrouvent dans une éducation laxiste qui est source de sentiment d'insécurité pour l'enfant. Pour leur part, les écoles ont bien compris qu'il est temps d'adapter des méthodes d'apprentissage adéquates aux besoins des élèves qui sont, entre autres, des enfants «connectés» pour ne pas dire «hyper connectés», surtout avec les conséquences que les écrans peuvent avoir sur leur développement. Une réalité s'impose, prendre en compte les émotions de l'enfant ainsi que son rythme de développement est une obligation si nous voulons dispenser un enseignement de qualité. - La méthode Kimochis a été adoptée dans une crèche à Casablanca, quel bilan en tirez-vous ? - Au sein de Crechendo, au même titre que pour les autres établissements, la méthode se révèle être très efficace pour ne pas dire magique! Les élèves sont demandeurs, réceptifs, et bien des situations sont réglées, voire anticipées. - En termes d'adaptation des méthodes d'apprentissage, face à quels défis se trouve-t-on au Maroc ? - Nous sommes aujourd'hui dans un monde en évolution constante et rapide. Si les connaissances et les compétences sont, bien entendu, très importantes, un des atouts majeurs dans le monde professionnel de l'enseignement, est l'adaptabilité. Celle-ci comprend l'adaptation pour l'enseignant à un nouveau rythme de travail, l'adoption de nouveaux outils, de nouveaux comportements, mais cela veut aussi dire s'adapter à de nouvelles méthodes d'apprentissage. Bien entendu, cela est le défi de toutes les professions du 21ème siècle, et je pense notamment, que pour le monde de l'enseignement, le maître mot est la formation continue. - Peut-on voir la méthode Kimochis généralisée dans le système scolaire marocain ? - J'irai même plus loin! C'est une méthode permettant la gestion émotionnelle généralisée aussi bien dans les écoles que dans le monde du travail. Recueillis par Mina ELKHODARI
