عشية اليوم العالمي للمدرس الذي يصادف 5 اكتوبر من كل سنة، نظم قطاع التعليم بجماعة العدل والإحسان بالفقيه بن صالح يوم الجمعة 4 اكتوبر 2013 ندوة فكرية تحت عنوان : "التعليم بالمغرب، الواقع والآفاق"، سيرها الأستاذ بالتعليم الثانوي زهير بنطالبة وأطرها الأستاذان خالد مغفور مفتش تربوي، والأستاذ المصطفى سنكي، وحضرها ثلة من الأساتذة بالمدينة. افتتح الأستاذ المسير الندوة مرحبا بالحضور ومهنئا رجال التعليم بيومهم العالمي، ومذكرا بموضوع الندوة ومحاورها. تمحور العرض الأول الذي قدمه الأستاذ خالد مغفور الحديث حول كرنولوجيا "الإصلاحات" التي عرفها التعليم منذ الاستقلال إلى اليوم و"الخيبات المتتالية التي منيت بها هذه المحاولات في ظل الارتجال والاستعجال وانعدام التشاركية وغياب الإرادة السياسية الحقيقية والرؤية الاستراتيجية الواضحة من قطاع حيوي كقطاع التعليم"، مما دفع بأعلى سلطة في البلاد إلى "إعلان الفشل وتحميل المسؤلية للحكومات المتعاقبة" في إشارة إلى الخطاب الملكي في 20 غشت. وفي العرض الثاني تناول الكلمة الأستاذ المصطفى سنكي في محور بعنوان "كيف السبيل إلى تعليم يرقى بالفرد وينهض بالمجتمع؟" أكد خلاها الأستاذ المحاضر على أن "أزمة التعليم أكبر من أن تكون أزمة قطاعية أو أزمة تقنية"، بل هي أزمة دولة ليس لديها مشروع مجتمعي واضح المعالم، لأن "التعليم بالمغرب يتحرك ضمن في منظومة مجتمعية فيها خلل" ليطرح السؤال الجوهري التالي: "ماذا نريد من التعليم؟" "هل نريده مجالا لتمرير السياسات الرسمية وتخريج المحكومين، أم نريد تخريج إنسان معتز بإنسانيته، مكرما وصالحا ليكون لبنة في بناء صرح الأمة" " هل نريد تعليما يحررنا أم نريد تعليما يكرس الوضع الحالي؟" مبينا بأن للتعليم غايتين أساسيتين هما : غرس الولاء، واكتساب المهارات، وأن الأنظمة المستبدة تسعى دائما من خلال التعليم إلى غرس الولاء ل ا"لقائد" أو "الزعيم" بينما الدول التي تحترم نفسها تربي الناشئة على الولاء ل المبادئ والقيم والهوية التي تعاقد عليها المجتمع. ليوضح أن غياب المشروع المجتمعي يحل محله العبث، وهذه هي حال جميع القطاعات ببلادنا وخاصة قطاع التعليم. وختم الأستاذ سنكي مداخلته بالإشارة إلى المداخل الأساسية لإصلاح التعليم وأهمها: "أن يكون للدولة مشروع مجتمعي ينبني على هوية الشعب ومرجعيته" و" أن يصبح التعليم القضية الأولى للمجتمع ويبقى فوق كل التجاذبات السياسية" وخلال فترة المناقشة نوه الأساتذة المتدخلون بالموضوع والمحاور، وركزت أغلب المداخلات على "بعض مظاهر الأزمة كالاكتظاظ وهشاشة البنية التحتية وغياب التكوين المستمر وتدني المستوى..." و"محورية المدرس في الحفاظ على رسالة التربية والتعليم من كل تشويه يطالها... "و"دوره وهو الحلقة الأضعف في ظل هذا الواقع المأزوم" "هل يستسلم للواقع أم يقاوم من أجل الرسالة المنوطة به ويحارب اليأس وينشر الأمل في الأجيال الصاعدة؟؟؟". محمد احدوش
