قراءة في "البعثات التعليمية في عهد الحسن الأول"

صدر كتاب "البعثات التعليمية في عهد السلطان مولاي الحسن" عن منشورات الزمن في نونبر 2015 بقلم الدكتور جمال حيمر، تناول فيه الباحث فترة هامة في تاريخ المغرب المعاصر تحيل إلى صلب إشكالية التقدم والتأخر التي طرحت في القرن التاسع عشر. وذلك من خلال تسليط الضوء على المناخ الثقافي والفكري الذي هيّأ ظرفية بروز فكرة البعثات التعليمية للمغرب في عهد السلطان الحسن الأول (1873-1894) إلى بلدان أوربا الغربية، وذلك عبر الاستناد إلى مقاربة ميكرو سكوبية اعتمدت التحري الدقيق والرصد المفصل لهذه التجربة من حيث مدخلاتها ومخرجاتها ونتائجها العلمية والعملية.
وقد تمكن المؤلف من تشييد تصور شامل للفترة المدروسة بمنهج تاريخي رصين ومتكامل يزاوج بين الاستنباط والاستقراء، ويمتح من المصنفات التي ترتبط بموضوع البعثات من مصادر مغربية وأجنبية، ومذكرات وتقاييد للرحلات التي ألفها الأفراد المشكلين لهذه البعثات.
يتألف الكتاب من ثلاثة أبواب موزعة على مائة وثلاثة وثمانين صفحة، اختار لها المؤلف عناوين دالة على أحداث ومجريات الفترة التاريخية المدروسة، بالإضافة إلى تقديم للدكتور ابراهيم القادري بوتشيش الذي بين من خلاله القيمة العلمية والأكاديمية الرصينة لهذا الكتاب الجامع والشامل المعنون بالبعثات التعليمية في عهد السلطان مولاي الحسن. وهكذا، فإن الباب الأول الموسوم ب "مصادر فكرة البعثات" والمتألف من فصلين، يجيب على إشكالية تتمثل في دور العوامل الداخلية والخارجية في إرسال بعثات تعليمية من لدن السلطان الحسن الأول للدراسة والتكوين بأوربا. ومفاد هذه الإشكالية: هل انبثقت فكرة إرسال البعثات في منتصف القرن التاسع عشر من الحاجة إلى تحقيق إصلاح يقطع مع مواطن الضعف في بنية المخزن وجناحه العسكري والإداري، أم جاءت نتيجة مشُورات ومقترحات ممثلي الدول الأجنبية بالمغرب؟
ولا شك أن القارئ سيلمس في دراسة فصلي هذا الباب جدة في التصور وتفردا في الدراسة على مستوى عرض المشاريع النظرية بصدد إصلاح الجيش، وكذا تحليل تقارير الرحلات السفارية في أفق تملك نموذج إصلاحي ملائم. وذلك بالموازاة مع إيلاء أهمية كبرى لدور الحضور الأجنبي في مباشرة الإصلاحات وتحديث بنيات الجهاز المخزني، بالموازة مع أثر أصداء تجربة محمد علي باشا الإصلاحية بمصر في العالم الإسلامي.
كما عالج المؤلف في الباب الثاني المعنون ب "البعثات التعليمية إلى الخارج"، وتحديدا في الفصل الأول مختلف الجوانب التنظيمية والعلمية المتصلة بإرسال البعثات التعليمية إلى بلدان أوربا الغربية على مستوى الإجراءات الإعدادية والأصول الاجتماعية لأفراد هذه البعثات، إذ استنتج من خلالها غياب العنصر البدوي وهيمنة المنتسبين للحواضر المغربية الكبرى من حيث مواطن الاختيار. ثم تعرض بعد ذلك إلى النفقات المالية الخاصة بتمويل تلك البعثات مستنطقا المادة المصدرية رغم شحها ونذرتها. أما في الفصل الثاني من هذا الباب، فقد انتقل إلى رصد وحصر مقاصد البعثات ووجهاتها متتبعا خريطة توزيع بلدان استقبالها وكذا أسماء المشاركين فيها. حيث ارتبطت البعثات التي توجهت إلى مصر؛ على سبيل المثال؛ بدراسة العلوم الرياضية والجغرافيا وفنون الطباعة. في حين أن البعثات الموجهة لبلدان أوربا في كل من اسبانيا وفرنسا وانجلترا وجبل طارق وإيطاليا وألمانيا وبلجيكا استهدفت الإفادة والتكوين في مجالات بناء السفن والمراكب والهندسة والصناعة الحربية والحساب والفيزياء والكيمياء.
بينما خصص المؤلف الباب الثالث للحديث عن "حصيلة التجربة الإصلاحية" انطلاق من تسليطه الضوء في الفصل الأول على مختلف المجالات التي وظفت فيها خبرات ومحصلات أعضاء هذه البعثات من قبيل المجال العسكري والمجال الدبلوماسي والإداري، ووصولا إلى إبراز النتائج العملية والعلمية لهذه التجربة الإصلاحية المتعثرة. وقد جاء الفصل الثاني والأخير من هذه الدراسة بمثابة تقويم وتأمل عميق في أسباب قصور البعثات التعليمية عن تحقيق الإصلاح المنشود من قبل السلطان الحسن الأول، إذ أرجع المؤلف مسببات الفشل وعراقيل النجاح إلى طبيعة العلاقة بين عناصر التحديث المستوردة والبنيات الاقتصادية والاجتماعية والذهنية التقليدية لمغرب القرن التاسع عشر من جهة، وإلى الضغوط الاستعمارية للدول الأوربية الراغبة في بسط هيمنتها وتأبيد تخلف المغرب والحيلولة دون تحديث بنياته من جهة أخرى.
وإجمالا، فقد اقتدر المؤلف في هذا الكتاب، رغم كثرة الأحداث والوقائع وتداخلها، وبدرجة عالية من الحرفية التاريخية القائمة على تصميم محكم ومنهج متكامل زاوج فيه بين الاستنباط والاستقراء على الإحاطة بموضوع دراسة البعثات التعليمية في عهد السلطان الحسن الأول وعوامل إخفاق هذه التجربة الإصلاحية، عبر توظيفه للغة ومعجم تاريخيين تخاطب المتخصص الأكاديمي في المعرفة التاريخية والراغب في التعرف على تاريخ مغرب القرن التاسع عشر، ولبنية حجاجية تسائل جذور تجربة التحديث وأصول إصلاح التعليم الذي لا زال يشكل موضوعا له راهنيته في بلادنا، كما وظف بيبليوغرافيا متميزة وذات قيمة علمية ثمينة جمعها من خزانات وأرشيفات متنوعة أسهمت في الإجابة عن سؤال جوهري طرح معكوسا في القرن التاسع عشر: لماذا تقدم الغرب وتأخر الشرق؟ ليطرح في الزمن الراهن: لماذا نجحت البعثات التعليمية اليابانية آنذاك وفشلت البعثات التعليمية المغربية؟
*باحث في التاريخ والحضارة
كلية الآداب سايس فاس