إذا كان هناك من لقب يمكن أن يليق بوزير التربية الوطنية شكيب بنموسى فإنه سيكون بامتياز وزير الإنصات. يوم الجمعة الماضية يغادر الوزير الذي يجرّ وراءه خبرة سنوات من الإدارة الترابية والعمل الدبلوماسي وتسيير المقاولات مكتبه ليسافر إلى مدينة الدارالبيضاء ويحلّ في ضيافة أكاديمية الدارالبيضاءسطات، ويتنقل إلى ثانوية الكندي التابعة لمديرية الحي الحسني والمحدثة بمنطقة القطب المالي "كازا فينانس سيتي". كل الأجواء كانت تشير زوال ذلك اليوم بأنها قد تكون زيارة روتينية مثل غيرها، استعدادات أمنية ولوجيستيكية وحضور مكثف لمسؤولي المديرية والأكاديمية، وتعبئة شاملة من أجل استقبال السيد الوزير. فزيارة وزراء التربية الوطنية إلى المؤسسات التعليمية ليست حدثا يتكرر كل عام. مناسبة هذه الزيارة هي إطلاق المشاورات الوطنية لتجويد المدرسة العمومية تحت شعار "تعليم ذو جودة للجميع". هذه المشاورات التي دشنتها وزارة التربية الوطنية عبر مختلف أكاديميات المملكة تروم الانتقال إلى سرعة أكبر في عملية تنزيل الإصلاحات الجوهرية للمنظومة التربوية وتفعيل مضامين الأوراش ذات الأولوية. منذ توليه مسؤولية وزارة التربية الوطنية كان بنموسى حريصا باستمرار على فتح قنوات الحوار والاتصال مع كل الفاعلين من مختلف المجالات لاستقصاء آرائهم حول المنظومة التربية ومستقبل إصلاحها، وقبل بضعة أسابيع كان الوزير يجالس عدد من المؤثرين والمؤثرات المعروفين في شبكات التواصل الاجتماعي لاستكناه آرائهم. لم يرُق هذا الأمر للبعض ولم يتردد في انتقاد هذه الخطوة. لكن الذين لا يعرفون شكيب بنموسى، رئيس لجنة النموذج التنموي، يجهلون أنه رجل إنصات واستماع بامتياز. وعندما نقول رجل إنصات فلأنه يمتلك القدرة فعلا على الجلوس أمام كل الفئات وتقبل آرائهم ويحرص باستمرار على أن تصدر عنهم هذه الآراء بعيدا عن التوجّس من الخطوط الحمراء. وهذا ما برهن عنه مجددا يوم الجمعة الماضية عندما جالس لأكثر من ساعة أساتذة ثانوية الكندي واستمع لآرائهم وتشخيصهم لواقع المنظومة التربوية، وسألهم عن مقترحاتهم العملية لتجويد المدرسة العمومية وإصلاح أعطابها. وبنموسى يدرك إدراكا جيدا أهمية رأي الأساتذة الذي يقفون على جبهات المعركة التربوية، ويعلم جيدا أنهم هم المؤثرون الفعليون والحقيقيون في هذه الفئات العريضة من المتعلمين والمتعلّمات. ما دار من نقاش في ورشة تجويد المدرسة العمومية أمام الوزير بنموسى أكبر دليل على أن النّفَس الإصلاحي لا يُعلى عليه، وأن نهج الحوار الذي تتخذه وزارة التربية الوطنية منذ توليه هذه المسؤولية لا يمكن إلا أن يكون في صالح المنظومة ومستقبلها. لقد نجحت أكاديمية جهة الدارالبيضاءسطات ومديرية الحي الحسني وإدارة ثانوية الكندي في تعزيز هذه الصورة الإيجابية التي كثيرا ما كان يتجاهلها أولئك الذين لا ينظرون إلا إلى النصف الفارغ من الكأس. ولعلّ مظهر النجاح الرئيسي هنا يكمن بالأساس في فسح المجال أمام حوار صريح وعفوي وصادق بين مكونات المنظومة التربية وربط جسور التواصل بين أعلى سلطة تربوية يمثّلها الوزير بنموسى وبين أهم حلقة من حلقات هذه المنظومة التي يمثّلها الأستاذ والمدرّس. لقد جلس الوزير أمام الأساتذة من أطر الأكاديميات ومن الأساتذة السابقين ودشّن هذه الخطوة المهمة التي يمكن أن تشكّل منظورا ثوريا مغايرا لما كان يسود في الماضي، عندما كانت تقارير اللقاءات المشابهة ترفع عبر السلّم الإداري ثم يتناساها الجميع. هذه الصورة الإيجابية التي نتحدث عنها هنا لا تقتصر فقط على روح الإنصات التي تميز شخصية وزير الداخلية السابق، أو روح المبادرة والعطاء التي تميز الأساتذة وأطر الأكاديميات، وإنما أيضا هذه القدرة التنظيمية المحكمة التي أضحت تتمتع بها المصالح الجهوية لوزارة التربية الوطنية ممثلة في الأكاديميات والمديريات الإقليمية بعيدا عن ممارسات بائدة كانت تحرص في السابق على تزيين الواجهة واختطاف اللقطة الإعلامية العابرة. ورشة تجويد المدرسة العمومية التي انطلقت بأكاديمية الدارالبيضاءسطات مختبر فعلي وحقيقي لرصد مداخل التنزيل العملي للإصلاح وفرصة مهمة لإعادة تعزيز جسور التواصل بين منبع القرار التربوي ومصبّه الحقيقي.
