في ظل ضجيج وزارة التعليم عن "مدرسة النجاح" و"المخطط الاستعجالي لإصلاح التعليم" الذي جاء كحل ترقيعي بعد الاعتراف الرسمي بفشل "الإصلاح" تحت يافطة "الميثاق الوطني للتربية والتكوين"، يعيش أطفال دوار أسكار بجماعة تاكلفت دائرة واويزغت إقليم أزيلال عطلة مفتوحة بعد توقفهم الاضطراري عن الدراسة هذا الموسم، كنتيجة لحالة الخراب ونذر الانهيار الذي توجد على شفيره مدرسة أسكار العليا المشكلة من حُجرتين، وبفعل غياب لأي ترميم لأعطاب البناية الآيلة للسقوط. حيث الحجرتين تهدم جانب من جدرانها وتهشمت نوافذها وتصدع سقفها الذي علته الشقوق، فيما طاولاتها تآكلت ونخرها الصدأ وسبورتيها انتهت مدة صلاحيتها وعمتها الثقوب كما انخلعت الأبواب، وصارت مرتعا للزواحف والحشرات السامة. ومعلوم أن السكان لم يألوا جهدا في مراسلة جميع المسؤولين المعنيين والاحتجاج عليهم، بدءا برفع شكايات وتعبئة العرائض الاستنكارية على المندوب الإقليمي لوزارة التعليم بأزيلال، مرورا بمشاركتهم في تنظيم وقفة احتجاجية أمام مقر الجماعة ومقر القيادة بتاكلفت يوم 02 غشت 2010، بل وتنظيمهم لمسيرة واعتصام اعترضوا فيه موكب عامل الإقليم وهو في طريقه إلى جماعة تاباروشت يوم 10/11/2009، فوعدهم بالقيام بزيارة لأسكار وإجراء معاينة ميدانية وهو ما تم بالفعل أسبوعا بعد ذلك، حيث عاين الوضعية الكارثية التي توجد عليها المدرسة المنكوبة بالإهمال وأغدق عليهم الوعود بتشييد بديل عن هذه البناية/ الخراب في أقرب وقت. لكن الوعد تبخر ولم ينجز منه شيء لحدود الساعة رغم أن الساكنة تطوعت ببقعة أرضية مشتركة، إذ لا "المدرسة" التي ليس لها من هذه الصفة إلا الاسم تم إصلاحها وتأهيلها لاستقبال الأطفال للتمدرس، ولا تم الشروع في تشييد بديل عنها في تعطيل رسمي للدراسة بهذه المنطقة المنكوبة وتقديم أطفالها قرابين للأمية الممنهجة وإقصائهم عن العملية التربوية والتعليمية، وهي الحالة التي نجد لها شبيها في مناطق مجاورة كمدرسة (أَفْتِيسْ) ومدرسة (مْلَحْسَنْتْ)... وهنا يطرح السؤال: عن جدوى انعقاد ما يسمى بالمجالس الإدارية وترديد الشعارات الطنانة عن "تعميم التمدرس على جميع الأطفال" وعن "جمعية مدرسة النجاح" المعينة بشكل فوقي؟ وما هو نصيب ساكنة هذه القرى من عشرات الملايير الموجودة بميزانية الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة تادلة -أزيلال؟ ليتأكد مرة أخرى وبالملموس أن التعليم بالمغرب طبقي جوهره النخبوية من حيث البرامج والمناهج تكرس الجهل والخنوع والإخضاع، والإصرار على التدمير الممنهج للمدرسة العمومية وفرض استراتيجية تسليع التعليم. عباسي عباس - ابراهيم أحنصال - 07/10/2010
