تفاصيل إستنطاق أستاذ بالدشيرة في قضية "القايد العيادي"

خلق القائد العيادي في درس المقاومة المغربية المسلحة،في شعبة التاريخ بأولى باكلوريا،حالة استنفار وارتباك بثانوية حمان الفطواكي التأهيلية بالدشيرة الجهادية بعمالة إنزكَان أيت ملول،بعد قدوم لجنة من وزارة التعليم إلى الثانوية صباح،يوم الإثنين 20ماي 2013،من أجل التقصي في مضمون الدرس ومدى تنصيصه على"خيانة القائد العيادي"،بعدما تقدم حفيده وهوضابط سام في الجيش المغربي بشكاية في الموضوع.
لكن اللجنة عوض أن تتأكد من ورود كلمة"خائن"في الدرس،راحت تستنطق أستاذ مادة الإجتماعيات واستمعت إلى أستاذين آخرين ومديرالثانوية،كما استمعت في لقاء مارتوني إلى تلاميذ القسم الذي يدرس به ابن الضابط والذي يحمل نفس اللقب،قبل أن تغادرالمؤسسة وهي تحمل تقريرها إلى وزيرالتعليم.
و قد أوفد وزيرالتربية الوطنية محمد الوفا هذه اللجنة على خلفية الزوبعة التي أثارها أحد برلماني حزب"البام"في لجنة التعليم بالبرلمان وبحضورالوزير،حول مسألة ما تضمنه درس الأستاذ من كون القائد العيادي كان خائنا حين تعاون مع الإستعمار الفرنسي إبان الحماية.
و ذكرت البرلمانية في مرافعتها أن هذه المسألة خلقت حالة اكتئاب نفسي لدى حفيده الذي يدرس بذات القسم،وخاصة بعدما صار زملاؤه التلاميذ ينادونه وينعتونه في الإستراحة من باب المزاح بالعيادي الخائن،وهذا ما لم يستسغه والده الضابط في الجيش فاشتكى من الأستاذ وما تناوله في درسه حول المقاومة المسلحة وماتضمنته أيضا نصوص العيطة الشعبية حول القائد العيادي.
بيد أن أساتذة الثانوية ومعهم النقابات التعليمية استنكروا في عريضة قدوم هذه اللجنة واستفزازها للأطرالتربوية والإدارية وتلاميذ المؤسسة من خلال الإستجواب والإستنطاق الذي باشرته معهم،في هذه الظرفية الدقيقة من نهاية السنة،حيث يكون الجميع أطرا و إدارة وتلاميذ منشغلين بفروض المراقبة المستمرة وبوضع النقط النهائية والإعداد المادي واللوجستيكي لإجراء اختبارات الباكلوريا.
كما أعلنوا تضامنهم مع أستاذ مادة الإجتماعيات خوفا من أن يصبح كبش فدى في هذه المسألة لجبرخاطر حزب "البام" وجبرخاطرالضابط حفيد القائد المذكور،مع أن تاريخ هذا الأخيرأشارت إليه كتب التاريخ والأغنية الشعبية التي صارت تغنى في كل المحافل والمناسبات.
لكن السؤال الذي يطرح بحدة في هذه النازلة،هوما ذنب الأستاذ إذا كان نص التاريخ المثبت في الكتاب المدرسي(المنار) للسنة أولى باكلوريا قد تضمن إما بصريح العبارة أو بالتلميح إلى ما يتبث تعاون القائد المذكورمع الإستعمار؟وهل يقود هذا حفدة باقي القواد الذين عاشوا فترة الإستعمار،إلى نفس المنحى لتصحيح تاريخ أجدادهم وإبعاد تهمة الخيانة عنهم كما يحاول ذلك هذا الضابط؟.
لقد أثرنا هذه الأسئلة لأنه كان حريا بوزير التربية والتكوين أن يسائل اللجنة التي أشرفت على وضع البرامج والمناهج والمقررات باعتباره المسؤول عن مقررات الوزارة وأن يقرأ النص الذي أثيرحوله هذا الإشكال قبل أن يفد لجنة وزارية إلى الثانوية المذكورة ومساءلة الأستاذ عن ذلك.
و كان حريا بوزيرالتعليم أن يقوم بحذف هذا النص أو تعديله في الكتاب المدرسي عوض إرسال لجنة وزارية في هذا الشأن،لأن مسألة النبش في التاريخ لمحاولة تصحيح بعض الحقائق الثابتة ليس بمهمة الوزارة بل هي موكولة إلى المؤرخين المتخصصين في استنطاق الوثائق والنبش في الماضي.