طريقة معالجة نص فلسفي ﴿ للتلاميذ1+2باك﴾

طريقة معالجة نص فلسفي﴿للتلاميذ1+2باك﴾
النص الفلسفي:
هو نص فلسفي من غير إحالة،مرفق بالسؤال ذي المطلبين:تحليل النص ومناقشته.ويأخذ السؤال المرفق بالنص بدوره عادة صيغ متعددة لكن المطلوب دائما هو نفسه:تحليل النص ومناقشته.
صيغة الجواب:
في جميع الحالات يجب صياغة الجواب في شكل إنشاء فلسفي متكامل العناصر.
معنى الإنشاء الفلسفي:
"الإنشاء الفلسفي هو عبارة عن كتابة إنشائيةفلسفية منظمة أو بحث منظم عن جواب مؤسس ومبرهن عليه، على سؤال يفهم في بعده الإشكالي"
مواصفات صيغ الإمتحان :
النص/القولة /السؤال المفتوح.
يمتحن التلاميذ ، في نهاية الباكلوريا، جميع الشعب والمسالك، من خلال اختيار الكتابة الإنشائية في إحدى الوضعيات الإختبارية الثلاث: نص للتحليل والمناقشة أو سؤال إشكالي مفتوح أو قولة مرفقة بسؤال.
تعريف النص الفلسفي
النص في تعريف أول هو:«أكثر من قولة وأقل من كتاب». من هذا التعريف نستنتج مايلي :
1-ضرورة التمييز بين القولة والنص، وبالتالي مقتضى كل منهما.
2-إن النص هومقتطف من كتاب، لكن ليس كل مقتطف من كتاب نصا، لأن الشرط الأول الذي ينبغي توفره لكي نعتبر مقتطفا من كتاب نصا هو وحدته المعنوية،أي أن يكون وحدة متكاملة العناصر له معنى في ذاته بقطع النظر عن السياق الذي اقتطع منه.
و النص في تعريف ثان: «بنية لغوية ومعنوية متكاملة العناصر».
مواصفات النص الفلسفي:
أن يكون فلسفيا أو ذي طابع فلسفي، يتضمن إشكالية فلسفية أو فكرة فلسفية أو موقفا فلسفيااتجاه إشكاليةأو فكرة.يتصف بالوحدة والتماسك ويكون مرتبطا بمواضيع البرنامج المقرر، يحيل على مفهوم فلسفي واحد أو أكثر ، كما قد يحيل جزئيا أو كليا على مجزوءة واحدة أو أكثر، و يتراوح حجمه بين 10و15سطرا.
ملاحظة:
ينبغي أن نميز بين النص الفلسفي والنص العلمي:فالأول يمثل عادة موقفا فلسفيا إزاء مواقف فلسفية أخرى،والثاني يمثل دائما موقفا لاتوجد إزاءه أية مواقف أخرى.
خطوات معالجة النص الفلسفي
﴿04نقط﴾ مطلب الفهم: 1-
مقدمة:﴿كيف نبدأ ونطرح إشكالية الموضوع؟﴾
-تحديد موضوع النص/موضعة النص وتأطيره
-التعبير عن الإشكال الذي يعالجه النص في أسئلة ،تتم الإجابة عنها في التحليل والمناقشة
-تحديد فكرة النص أو أطروحته،
2-مطلب العرض:﴿كيف نحلل ونناقش؟﴾
﴿05نقط﴾ أ- مطلب التحليل
-إعادة صياغة الإشكال في شكل أسئلة متدرجة من البسيط إلى المركب، ومترابطة ودقيقة، ومنفتحة.
-شرح الأطروحة من خلال الوقوف على المفاهيم الناظمة لها، بل وموافقة الفيلسوف كليا، دون الإلتجاء إلى أي نوع من المساءلة أو النقد.
-إبراز حجج النص، والتمييز في ذلك بين الأساليب الحجاجية التي استعملها الفيلسوف للدفاع عن أطروحته، والروابط المنطقية التي اعتمدها في ذلك، دون إغفال فحص الأمثلة التي تم توظيفها.
-الوقوف عند قيمة النص وإبراز قوته، بإستحضار أمثلة من الواقع ، أو الإستشهاد بمواقف مغايرة ، تؤكد أطروحة الفيلسوف مع الحفاظ على الأمانة العلمية، ووضع كل استشهاد بين قوسين.
ب-مطلب المناقشة﴿05نقط﴾
.النقد الداخلي العودة إلى الأطروحة، وإعادة النظر فيها، بغية إبراز حدودها،وزعزعتها من خلال إعمال التفكيرالنقدي، والنظر |إلى مدى مناسبة الحجة للحكم، أو مدى صلابة بنية النص الداخلية وتماسكه المنطقي، وكذا العمل على مواجهة الأفكار فيما بينها.
.النقد الخارجي مقارنة النص بتصورات ومواقف مختلفة أو مؤيدة أو معارضة لقلاسفة آخرين.
اعتماد المجهود الشخصي في زعزعة ومساءلة موقف النص من خلال استحضار الواقع المعيش، والبحث عن إمكانية احتمال النص لأكثر من تأويل، وأن كل نص قابل للتعدد الدلالي انطلاقا من تغير زاوية النظر.
﴿03نقط﴾ مطلب التركيب 3-
خاتمة: ﴿كيف نختم الموضوع؟﴾
-استخلاص نتائج التحليل والمناقشة.
-تركيب عناصر التحليل والمناقشة.
-ابراز المجهودالشخصي في التركيب.
﴿03نقط﴾ مطلب الشكل 4-
سلامة اللغة من الأخطاء الإملائية، والنحوية، وعدم إهمال علامات الوقف والترقيم.
-العناية بالإنسجام الداخلي والخارجي للنص.
-الكتابة بخط واضح ومقروء.
-تماسك خطوات الكتابة الفاسفية، بإعتماد أسلوب حسن الإنتقال أو التخلص.
-ورقة نظيفة
٭ المصادر:الكتب المدرسية+ المذكرة الوزارية رقم 159مع بعض التعديلات التي ستجعل في نظرناالمنهجية في متناول التلاميذ.
والله ولي التوفيق
محمد حدوي
Hadmed85@yahoo.fr