لقاء تواصلي حول المسار المهني بالسلك الاعدادي بالمديرية الاقليمية لوزارة التربية الوطنية بتيزنيت

في اطار تفعيل الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 لإصلاح التعليم، ومواكبة للمستجدات التي تعرفها الهندسة البيداغوجية للتعليم الثانوي بسلكيه بعد ادراج تكوينات مهنية ، ومن أجل تنويع العرض المدرسي والتكويني بالتعليم الثانوي وربط الجسور بين منظومة التربية والتكوين والحياة العملية ،نظمت المديرية الاقليمية بتيزنيت – المركز الاقليمي للتوجيه المدرسي و المهني – لقاءا تواصليا حول المسار المهني الاعدادي ،من تاطير رئيس تدبير المسار المهني بالسلك الاعدادي ومدير المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية بتيزنيت ومدير المركز الإقليمي للتوجيه المدرسي والمهني وبحضور اطر التوجيه والتخطيط التربوي ورؤساء التدابير المعنية بالمسار المهني ورؤساء مكاتب التوجيه والإعلام والخريطة المدرسية ومنظومة مسار والاتصال والسادة مديري المؤسسات التعليمية الابتدائية العمومية والخاصة بالمدار الحضري إلى جانب السيد المدير الحالي للثانوية الإعدادية ابن ماجة المحتضنة للمسار المهني ومدير الثانوية الإعدادية الزيتون المدير القادم لهذه المؤسسة .
افتتح اللقاء من طرف السيد المكلف برئاسة مصلحة تأطير المؤسسات التعليمية والتوجيه بكلمة توجيهية ،شكر فيها فريق تنزيل التدبير وإدارة معهد التكنولوجيا التطبيقية على جهودهم لارساء اول مشروع مهني بالسلك الإعدادي على مستوى الجهة باقليم تيزنيت والذي يروم إدماج التعليم العام والتكوين المهني بشكل تدريجي ،كما يتم تفعيل الباكلوريا المهنية خلال هذه السنة، مؤكدا على اهمية توسيع العرض التربوي ليشمل مستويات الإعدادي الثلاث وسلك الباكلوريا خلال المواسم الدراسية المقبلة.
أما السيد مدير معهد التكوين الشريك الرئيسي في عملية التنزيل والمصاحبة والتكوين، فشكر في كلمته اطر المديرية الاقليمية على تعاونهم وتنسيقهم مع اطر المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية، واكد استعداد المعهد واطره على الانخراط الفعال في مشروع المسار المهني بالسلك الاعدادي ودعمه بما يتوفر عليه من امكانات بشرية ولوجستيكية في التاطير والمواكبة باعتبارها اول تجربة تقع بالإقليم، مشيرا الى ان التكوين المهني لم يعد ياتي لتعويض الفشل الدراسي كما يظن البعض ، بل أصبح اختيارا قائما بذاته وضرورة تستجيب لحاجيات المتعلمين في تعليم ذي جودة عالية ينسجم مع متطلبات الحياة العملية ومع حاجيات القطاعات المهنية في مجالات الفلاحة والصناعة والخدمات والتكنولوجيات الحديثة. وقدم نظرة عامة عن تطور العرض التربوي المهني بالاقليم واهم التخصصات المتوفرة امام المتدربات والمتدربين في مختلف المستويات: التاهيل، التقني، التقني المتخصص في مجالات تتعلق بالحدادة الفنية، اصلاح السيارات، صيانة الهياكل والصباغة، كهرباء البناء، نجارة الخشب والالمنيوم ، النجارة الفنية، المطعمة ، التجارة، تقنيات البيع، اصلاح الآلات ذات المحرك، المسح، تقني الشبكات المعلوماتية…، مؤكدا وجود مستوى عامل متخصص في الفصالة والخياطة بالمعهد .

تميز اللقاء بعرض قدمه رئيس التدبير السادس المتعلق بارساء المسار المهني في التعليم الاعدادي، تناول فيه السياق العام والمبادىء الموجهة واهم محطات الارساء انطلاقا من اللقاءات التواصلية المنظمة مع الفاعلين التربويين والقطاعات الشريكة ووضع التصور العام للمسار وتوقيع اتفاقيات الشراكة مع الوزارات والقطاعات االمهنية الشريكة وتوطين اقسام المسارات المهنية وارساء التجربة باعدادية ابن ماجة اضافة الى تطبيق التنظيم التربوي للمسار المهني بالاعتماد على تعليم عام بالثانويات الاعدادية المحتضنة للمسار المهني او المسارات المهنية وتدريس المواد المهنية بمؤسسات التكوين المهني وانجاز التداريب بالمقاولات ووحدات الانتاج الشريكة. ويتم اعتماد حصة اسبوعية من 4 ساعات للمواد المهنية على مستوى التكوين خلال السنة الاولى ،على ان ترتفع تدريجيا خلال المستويين المواليين ،كما تدرس جميع المواد باللغة الفرنسية تدريجيا مع إجراء المراقبة المستمرة في المواد المهنية، وفق الاجراءات و التوجيهات الجاري بها العمل بمؤسسات التكوين المهني حسب التخصصات المهنية ، ويلج السنة الاولى من المسار المهني بالثانوي الاعدادي التلميذات و التلاميذ الناجحون في السنة السادسة ابتدائي بالنسبة لمرحلة التوجيه الاولى والسنة الاولى ثانوي اعدادي في مرحلة اعادة التوجيه مع امكانية اعادة التوجيه الى المسارات الاعدادية العامة قبل متم شهر اكتوبر .
وبالنسبة للتلاميذ الناجحين نهاية السنة الثالثة مهني اعدادي، تتاح لهم فرصة اختيار احدى المسارات التالية : إما ولوج الجذوع المشتركة المهنية أو غيرها من الجذوع المشتركة بالتعليم الثانوي التاهيلي او ولوج مستوى التاهيل بمؤسسات التكوين المهني او ولوج سوق الشغل شريطة بلوغ السن القانوني أو الاستفادة من تدريب مهني بوحدات الانتاج يتوج بدبلوم في التخصص .
مدير المؤسسة المحتضنة، قدم عرضا حول إرساء المسار المهني بالاعدادية خلال هذا الموسم واهم محطات التعبئة والتواصل التي قام بها فريق التاطير لإنجاح التجربة بتنسيق مع اطر التوجيه والتخطيط التربوي ودارة المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية وسرد بعض الاكراهات المتعلقة بالزمن المدرسي وبالحجرات المتوفرة والتي تم التغلب عليها بصعوبة نظرا للاقبال الكثيف الذي تعرفه الاعدادية للتلاميذ من مختلف الروافد.
وبعد الاستماع الى مختلف المداخلات التي انصبت في مجملها حول اهمية إحداث المسارات المهنية بالتعليم الاعدادي أمام تلاميذ السنة السادسة ابتدائي وفتح شعب مهنية امامهم حسب البنيات المتوفرة بالمؤسسات المستقبلة، رفع المجتمعون توصيات نصت على ضرورة العمل على فتح شعب جديدة تنضاف الى شعبة الفصالة والخياطة، مع القيام بحملة تواصلية في صفوف التلاميذ والتلميذات المعنيين ومع اباء وأولياء التلاميذ داخل المؤسسات المعنية لحثهم على تعبئة بطاقة الترشيح الخاصة بالمسار المهني الاعدادي من لدن تلاميذ السنة السادسة ابتدائي الراغبين في ولوج هذا المسار.

يشار الى ان المسار المهني المحدث حاليا باعدادية ابن ماجة سيعرف توسيعا ليشمل السنة الثانية مهني في افق تعميمه على باقي مستويات الاعدادي كلما اقتضت الحاجة وتوفرت شروط النجاح. وهو يندرج في إطار تفعيل مضامين المحور الثالث من التدابير ذات ألأولوية والمتعلق بدمج التعليم العام والتكوين المهني وتثمين التكوين المهني خاصة المكون الثامن المتعلق بإدماج المسار المهني بالسلك الثانوي الاعدادي.