Lors d'une session de formation organisée en collaboration avec l'Association Marocaine des Enfants trisomiques 21 et l'Institut Jérôme le Jeune à Paris au centre pédagogique régional de Meknès, et qui s'inscrit d'ailleurs dans le cadre de la mise en œuvre, de l'opérationnalisation et du suivi du projet sept (7) du Programme d'Urgence visant l'équité en faveur des enfants et communautés à besoins spécifiques, M.Mohammed Aderdour, directeur de l'Aref Meknès-Tafilalet, a rappelé que l'Académie Régionale de l'Education et de la Formation a organisé deux sessions de formation dans le cadre du même projet au profit de 27 enseignantes et enseignants chargés des classes d'intégration scolaire de la région, mais cette session s'illustre notamment par l'implication d'une association AMET 21 qui a cumulé une expérience notable dans ce domaine, la présence d'une experte française de renommée internationale en la personne de Mme Elisabeth Besbrouk et surtout le fait de joindre un volet pratique à la formation théorique, et ce par des visites au siège de l'AMET 21 afin de découvrir certaines pratiques pédagogiques développées par l'Association pour gérer des problématiques liées à l'handicap. Selon le directeur de l'AREF, l'organisation de cette session vise la consolidation des relations de coopération entre l'Académie en tant qu'institution et l'Association dans le domaine de l'handicap, l'échange d'expériences entre différents systèmes éducatifs dans ce domaine, notamment le système français, et plus particulièrement l'expérience de l'Institut Jérôme le Jeune, l'implication des coordonnateurs régional et provinciaux de ce projet dans le processus de mise en œuvre et du suivi afin de leur faciliter la tâche d'évaluation des acquis et des réalisations qu'ils auront à effectuer prochainement, l'amélioration des compétences de gestion des directeurs des établissements impliquées dans ce projet et l'affinement des expériences des enseignants chargés des classes d'intégration scolaire en compétences communicationnelles et pédagogiques relatives à cette population. Le direceur de l'AREF a par ailleurs demandé aux bénéficiaires de cette formation de saisir cette occasion afin échanger des expériences avec Madame la directrice et l'Association, membre de l'Union Européenne, dans le domaine de l'Handicap, échanges qui pourraient éventuellement dépasser le cadre strict de la formation. Notons que l'Académie de Meknès-Tafilalet a accueilli des acteurs pédagogiques et associatifs, mobilisés pour cette tâche des plus nobles d'intégration des enfants à besoins spécifiques, dans cette session de formation qui a duré cinq jours et durant laquelle les participants étaient amenés à réfléchir sur des problématiques éducatives et pédagogiques relatives à la gestion des classes d'intégration scolaire en faveur des enfants à besoins spécifiques.
