تدريس اللغة الأمازيغية بالبلدان المغاربية

صدر العدد المزدوج 25-26 من المجلة الدولية «اللغات و اللسانيات» في محور : «تدريس اللغة الأمازيغية بالبلدان المغاربية « تحت إشراف الأستاذة فاطمة أكناو (المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية ).
ويتضمن هذا العدد مجموعة من المقالات تعنى بقضايا تدريس اللغة الأمازيغية في كل من المغرب والجزائر. وتكمن أهمية هذه التيمة في حداثة موضوعها وفي الأسئلة العامة والخاصة التي تطرحها والتي تعتبر مجالا للبحث والتطبيق ما يزال في طريق التشكل والتكوين رغم تحقيقه لجملة من المكتسبات تعد شاهدة على ديناميكيته وحركيته.
يشتمل هذا العدد على تسع مقالات باللغات العربية والفرنسية والإنجليزية. ففي المقال الأول وهو باللغة الفرنسية، يعطي الأستاذان أحمد بوكوس وفاطمة أكناو [المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية ] مقاربة نسقية تُحَلِّل مكتسبات السياسة التربوية بالمغرب، المرجع المؤسساتي، المرجعيات القانونية والبسيكوبداغوجبة لتدريس اللغة الأمازيغية، وكذا طرائق أجرأتها، وقوفا عند الصعوبات التي تحول دون تعميم هذا التدريس وتأهيله على المستويين التقريري والإجرائي الفعلي.
أما نصيرة عبروس (الجزائر) فقد خصصت مقالها لتدريس اللغة الأمازيغية في المناطق الناطقة بالأمازيغية في الجزائر. وأوضحت ضرورة سن سياسة لغوية من شأنها توفير ظروف نجاح مسلسل إدراج الأمازيغية في النظام التربوي، وبشكل خاص، على مستويات وضع اللغة والتشريع المدرسي وتكوين الفاعلين المنخرطين في هذا المسلسل وعلى مستوى تهيئة اللغة.
ويصف موسى إمارازن (الجزائر) في مقاله وضعية تدريس اللغة الأمازيغية بالجزائر من ناحية مع التركيز على وظيفتها الحفاظية على اللغة الأمازيغية، ومن ناحية أخرى يسلط الضوء على مكامن قوتها بالنظر إلى عدد المدارس والمكونين والمتعلمين، كما يقف عند نقط ضعفها ولاسيما مسألة الاختيارية في تدريسها واقتصارها على جهة القبائل.
أما عبد الرحمان العيساتي (هولندا) فإنه يسائل في مقاله تجربة تدريس اللغة الأمازيغية بالمغرب في إطار الإشكالية العامة للتربية المزدوجة، من خلال استعراض بعض التجارب التي تم القيام بها على المستوى الدولي. الهدف من هذا المقال هو استخراج الدروس المستفادة من هذه التجارب والكفيلة بوضع تصور لسياسة تربوية ناجعة تضمن الإدراج الفعلي للأمازيغية في النظام التربوي.
في حين يصف موحى الناجي (المغرب) في مقاله المعطيات العامة التي اتسم بها السياق الذي أُدْرج فيه تدريس اللغة الأمازيغية بالمغرب. محليا، تميز هذا السياق بتضافر عدة عوامل مساعدة على المستويات السياسية السوسيوثقافية والأكاديمية وعلى مستوى التمثلات الاجتماعية. كما أن هذا السياق يستفيد كذلك من آثار المخلفات المترتبة عن الكونية في مادة حقوق الإنسان والثقافة الديموقراطية.
وتفحص فاطمة صديقي (المغرب) في مقالها التقدم الحاصل في ميدان تدريس اللغة الأمازيغية في المغرب وكذا الصعوبات والعراقيل التي يعانيها. ويضيف هذا المقال الخاصيات والمميزات السوسيولسانية للغة الأمازيغية ويشرح السياق السياسي الاجتماعي لإدراجها في المنظومة التربوية ويضع على المحك النجاحات والإخفاقات المتعلقة بتدريس هذه اللغة. وتختم الياحثة مقالها بجملة من المقترحات الكفيلة بتحسين تدريس اللغة الأمازيغية مستقبلا.
وفي مقاله، يحلل بنعيسى يشو(المغرب) الهوة التي تفصل بين مشروع تعميم تدريس اللغة الأمازيغية أفقيا وعموديا بالمغرب وبين التدابير المتخذة في سبيل تحقيق الإدراج الفعلي للأمازيغية بالمنظومة التربوية. ومن أجل تقليص الهوة الفاصلة بين التصور والممارسة يقترح الباحث جملة من الحلول الداعمة التي من شأنها تحقيق التوافق بين التصور الاستراتيجي والممارسة الفعلية على أرض الواقع.
أما عبد الله قاسي (المغرب) فإنه يتناول في مقاله أهمية أطر هيئة الإشراف التربوي في مجال تدريس اللغة الأمازيغية بالمغرب، من خلال دراسة استكشافية همت عينة من هذه الأطر على المستوى الوطني. وقد كشفت هذه الدراسة عن وجود وضعية لا تخدم جودة تدريس اللغة الأمازيغية تتمثل أساسا في كون هؤلاء الأطر يشتكون من نقص وعجز كبيرين على مستوى كفاياتهم المعرفية العامة الخاصة باللغة الأمازيغية وبديداكتيكيها.
ويتناول الباحث فؤاد ساعة موضوع المسالك الأمازيغية بالجامعة المغربية والإقبال الكبير على الدراسات الأمازيغية وكذا بعض المعيقات التي تحول دون بلوغ الأهداف المنشودة.
و تأمل المجلة أن تسهم في إثراء المكتبة اللسانية وفي تيسير سبل التواصل بين الباحثين و الطلبة المهتمين باللسانيات. مجلة «اللغات و اللسانيات» يديرها الدكتور موحى الناجي و يرأس تحريرها الدكتورة فاطمة صديقي وهما باحثان جامعيان بفاس.