الدخول ‬المدرسي، ‬مساهمة ‬في ‬النقاش.. ‬

أثار ‬بلاغ ‬وزارة ‬التربية ‬الوطنية ‬حول ‬الموسم ‬الدراسي ‬المقبل ‬زوبعة ‬من ‬ردود ‬فعل ‬يطبعها ‬التسرع ‬والرفض ‬والاختزال ‬وسوء ‬النية، ‬وما ‬هي ‬في ‬الواقع ‬سوى ‬واحدة ‬من ‬زوبعات ‬فيسبوكية ‬مرت ‬وانتهت ‬ولم ‬يبق ‬من ‬آثارها ‬سوى ‬مزيد ‬من ‬مشاعر ‬التشكيك ‬واليأس ‬والتشاؤم. ‬نعم، ‬في ‬ظل ‬الأزمات ‬الكبرى ‬من ‬قبيل ‬أزمة «‬كوفيد ‬19»‬، ‬يصبح ‬من ‬اليسير ‬تضليل ‬الناس ‬وشحنهم ‬وتأليبهم ‬على «‬الحاكمين» ‬والمسؤولين… ‬ألم ‬تكن ‬مواسم ‬الجفاف ‬والأوبئة ‬في ‬التاريخ ‬فرصا « ‬تاريخية» ‬لأحداث ‬سياسية ‬كبرى ‬غيرت ‬مسار ‬التاريخ؟ ‬هكذا ‬يفكر ‬يساريو ‬الهامش(‬اللامنتمون ‬لأي ‬حزب) ‬و»‬ثوار» ‬الفيسبوك، ‬وقد ‬تهيأ ‬لهم ‬أن ‬تدوينات ‬نارية ‬كافية ‬لزعزعة ‬أركان ‬الدولة. ‬
انطلقت ‬الحملة ‬الجديدة ‬ضد ‬بلاغ ‬الوزارة ‬دون ‬أن ‬يكلف ‬أصحابها ‬أنفسهم ‬الاطلاع ‬على ‬المقرر ‬السنوي ‬في ‬تفاصيله، ‬ودون ‬التعرف ‬على ‬الخطة ‬الإجرائية ‬للوزارة، ‬ودون ‬تقديم ‬أي ‬تصور ‬بديل ‬قابل ‬للتنفيذ…‬
بغية ‬تغيير ‬اتجاه» ‬النقاش« ‬إن ‬جاز ‬اعتبار ‬ما ‬يقال ‬نقاشا، ‬أود ‬تقديم ‬اقتراحات ‬عملية ‬أراها ‬كفيلة ‬بالمساعدة ‬على ‬إنقاذ ‬الموسم ‬الدراسي ‬المقبل. ‬قبل ‬ذلك ‬لا ‬بد ‬من ‬الإشارات ‬التالية:‬
-1 ‬لعل ‬إنقاذ ‬المدرسة ‬والجامعة ‬المغربية ‬من ‬العطالة ‬أهم ‬من ‬إنقاذ ‬الاقتصاد، ‬وعليه ‬وجب ‬أن ‬نسخر ‬كل ‬الجهود ‬لانطلاق ‬الدراسة ‬واستمرارها ‬مهما ‬كان ‬الثمن، ‬فالدعوة ‬إلى ‬تأجيل ‬انطلاق ‬الموسم ‬دعوة ‬عدمية ‬لا ‬تقدر ‬الآثار ‬المدمرة ‬لذلك ‬على ‬الأجيال ‬الناشئة ‬وعلى ‬الوطن.‬
-2 ‬التحدي ‬كبير …‬كبير… ‬كبير. ‬يتطلب ‬ربح ‬التحدي ‬تعبئة ‬وطنية ‬شاملة ‬تهم ‬أطر ‬الوزارة ‬من ‬الوزيرإلى ‬حارس ‬المؤسسة ‬وأعوان ‬النظافة، ‬والأسر ‬المغربية ‬والتلاميذ ‬والطلاب، ‬وأرباب ‬المؤسسات ‬التابعة ‬للقطاع ‬الخاص. ‬
-3 ‬خلق ‬مناخ ‬إيجابي ‬يشجع ‬التلاميذ ‬والطلاب ‬على ‬المساهمة ‬الواعية ‬في ‬تيسير ‬حياة ‬مدرسية ‬ملائمة ‬تراعي ‬الوضعية ‬الصعبة ‬الناجمة ‬عن ‬تفشي ‬الوباء.‬
-4 ‬إن ‬الأخذ ‬بأي ‬نمط ‬للتعليم ‬والتعلم ( ‬تعليم ‬حضوري، ‬عن ‬بعد، ‬تناوب) ‬لا ‬يخلو ‬من ‬صعوبات ‬لا ‬يمكن ‬تذليلها ‬دون ‬مشاركة ‬الجميع ‬في ‬بناء ‬خطط ‬تطبيقية ‬تراعي ‬الشروط ‬الموضوعية، ‬جهويا ‬ومحليا، ‬وبالنسبة ‬لكل ‬مؤسسة ‬على ‬حدة، ‬وفي ‬هذا ‬يجب ‬ان ‬نبدع ‬ونجتهد ‬بدل ‬احتراف ‬النقد ‬المبدئي ‬والمنهجي.‬
فما ‬هي ‬الاقتراحات ‬التي ‬أراها ‬جديرة ‬بالتفكير؟
-1 ‬التنزيل ‬الجهوي ‬والمحلي ‬والمؤسساتي ‬للمقرر، ‬وحث ‬الأكاديميات ‬الجهوية ‬والمديريات ‬الإقليمية ‬ومديري ‬المؤسسات ‬العمومية ‬والخاصة ‬على ‬الاجتهاد ‬في ‬إبداع ‬الصيغ ‬الملائمة ‬للواقع ‬الجهوي ‬والإقليمي ‬والمحلي، ‬في ‬تفاعل ‬وتشاور ‬وتنسيق ‬مع ‬الآباء.‬
-2 ‬إعداد ‬مخطط ‬للسلامة ‬الصحية ‬بالمؤسسات ‬بشراكة ‬مع ‬وزارة ‬الصحة ‬ووسائل ‬الإعلام، ‬وتنظيم ‬تكوينات ‬للأطر ‬الإدارية ‬وحملات ‬تحسيسية ‬لفائدة ‬التلاميذ، ‬وتجهيز ‬المؤسسات ‬بوسائل ‬الجس ‬وقياس ‬الحرارة.‬
-3 ‬إعادة ‬النظر ‬في ‬الهندسة ‬البيداغوجية ‬والبنية ‬التربوية ‬من ‬خلال:‬
‮- ‬ ‬تقليص ‬عدد ‬التلاميذ ‬حسب ‬مساحات ‬الحجرات ‬وشروط ‬التهوية ‬والنظافة.‬
‮-‬ ‬ تفويج ‬التلاميذ.‬
‮- ‬ ‬تقليص ‬عدد ‬المواد ‬الدراسية ‬والإبقاء ‬على ‬أربع ‬مواد ‬أساسية ‬حسب ‬الشعب ‬والمسالك ‬ومادتين ‬اختياريتين، ‬على ‬غرار ‬أنظمة ‬تعليمية ‬رائدة.‬
‮- ‬ ‬التقليص ‬من ‬الزمن ‬المدرسي ‬واعتماد ‬التوقيت ‬المستمر.‬
‮- ‬ ‬التناوب ‬بين ‬تعليم ‬حضوري ‬بنسبة ‬60٪ ‬وتعليم ‬عن ‬بعد40٪.‬
‮- ‬ ‬توفير ‬شروط ‬تعليم ‬رقمي ‬حقيقي ‬والاستفادة ‬من ‬بعض ‬التجارب ‬الواعدة ‬لبعض ‬المؤسسات ‬نهاية ‬الموسم ‬الدراسي ‬السابق، ‬عدة ‬تكنولوجية ‬رقمية ‬ملائمة، ‬تكوين ‬المدرسين، ‬تزويد ‬أبناء ‬الفئات ‬الفقيرة ‬بأجهزة ‬إلكترونية، ‬الولوج ‬المجاني ‬للتلاميذ ‬المحتاجين ‬ولأطفال ‬البادية ‬للأنترنيت…‬
‮- ‬ ‬تطوع ‬المدرسين ‬والمدرسات ‬المتقاعدين ‬لتقديم ‬دروس ‬للدعم ‬والتقوية ‬مجانا ‬على ‬الفضائيات ‬ومواقع ‬التواصل ‬الاجتماعي ‬والمواقع ‬الإعلامية ‬الإلكترونية.‬
‮- ‬ ‬استغلال ‬كل ‬الفضاءات ‬المتاحة ‬من ‬دور ‬للشباب ‬ومركبات ‬ثقافية ‬وخزانات ‬بلدية ‬ومساجد ‬للتخفيف ‬من ‬اكتظاظ ‬الفصول ‬الدراسية، ‬بتعاون ‬مع ‬الجماعات ‬المحلية.‬
الاختيار ‬اختيارنا، ‬والتحدي ‬حقيقي ‬ولا ‬يمكن ‬أن ‬نربح ‬هذه ‬المعركة ‬المقدسة ‬إلا ‬إذا ‬تجندنا ‬جميعا ‬للعمل ‬والعطاء ‬في ‬إطار ‬تضامني ‬وفي ‬منأى ‬عن ‬منطق، ‬اذهب ‬أنت ‬وربك ‬فقاتلا… ‬ونحن ‬هنا ‬في ‬انتظار ‬نصر ‬بلا ‬ثمن ‬وهزيمة ‬بلا ‬صمود…‬