الوضعية السوسيوتربوية للمشتغل بقطاع التعليم الخصوصي

لا جرم ان العملية التعليمية التعلمية الراهنة بالقطاعين العام و الخاص تظل دوما رهينة بمسايرتها للتطورات الحديثة للمناهج و البرامج البيداغوجية المعاصرة ولما توصلت إليه الاعلاميت و التكنولوجيا من آفاق واسعة جعلت المعرفة اليوم ملكا للجميع ، مع مراعاة طبعا القيم الأصيلة للمجتمع و تقاليده و أعرافه وحنفيته السمحة التي يلخصها الحديث النبوي الشريف الذي مفاده :
اللعب عند الطفل ثم التربية و التعليم ثم الصحبة الطيبة و بعدها , أترك الحابل على النابل .....
بحكم التجربة الخاصة والمتاهات الذاتية التي عشناها في في ميدان التدريس و التسيير بميدان التعليم الخصوصي يبدو بشيء من الموضوعية أن الوضعية التعليمية و المر دودية بهذا القطاع رهينة بالرفع من المستوى المعيشي اليومي للحياة الاجتماعية للأستاذ (ة), عن طريق تطبيق قانون الشغل على الأقل , الشيء الذي يضمن للمشتغل حقوقه فيلزم بتأدية الواجب المهني نحو تلاميذه و ضميره ووطنه , فلا يكون فلذاتنا عرضة لأساليب الارتجال و اللا مبالاة التي بنهجها الكثير من ا؟لأطر و المؤطرين اليوم بالمدارس الخصوصية دون رقيب ولا حسيب ....فحين يأتي المراقب التربوي عند الأستاذ (ة) ويجده عقيما في المادة الموكولة له أو يكتشف فيه نوعا من اللامبالاة فانه يفاجأ لما يسأله عن وضعيته المالية التي تأتر سلبا على وضعيته المعنوية و على عطاءه التعليمي .
لقد أضحت بلا شك هذه الوضعية الاجتماعية للمشتغل بحقل التربية و التعليم بالقطاع الخاص واجهة للنقاش عبر المنابر النقابية إن وجدت , لكن ما شيء يقال فحتى تلك المنابر لم ترق بعد إلى مستوى الدفاع المشروع عن حقوق الأستاذ (ة) و المدير وحتى إن توفرت لها تلك الشروط فان غياب إشارات ايجابية من طرف المؤسسين و لوبي الباطرونا في هذا الميدان يجعل الواقع جامدا و لا يفتح الباب و الأمل للشباب العاطل لولوج هذا الميدان الحيوي , فعزوف العاطلين من حملة الشواهد عن التدريس يعود بالدرجة الأولى إلى السؤال التالي : كم يعطونك ؟ وحين يكون الجواب هشا من قبيل :16 أو 20 أو حتى 30 ألف ريال فان الشباب يذهبون أدراجهم إلى ميدان آخر و لو حتى إلى جحيم الهجرة السرية أو الاسترزاق أو البطالات المقنعة التي تتسبب في القتل البطيء للمعطل ماديا و معنويا .
لقد ظلت الوضعية المادية للمشتغل بهذا القطاع مزرية و ضعيفة لا ترقى للمتطلبات اليومية للمعنيين بها ولا تعول أبناءهم و لا تسدد ما عليهم من انشغالات الحياة العادية كمواطنين مغاربة , و بالأحرى ستجعلهم يؤدون واجبهم المهني بشفافية ...لتبقى الشعارات من قبيل : التعلم الذاتي عند الطفل و المرودية و الجودة و مدرسة النجاح كلها رهينة كما في القطاع العام بالوضعية السوسيوتربوية للموارد البشرية .
ونتمن بشعور يلفه التضامن و التوجيه مبادرة بعض الاخوة و الاخوات فى تاسيس جمعية النور لاقليم الفقيه بن صالح التى ستتحمل جسام المسؤولية في مواجهة باطرونا القطاغ الخاص التي لازالت تحتكم لاساليب تقليدية ؛سواء من حيث المتابعة البيداغوجية او من حيث التعامل مع الموارد البشرية ؛كما ان اغلبية المؤسسين يباشرون العملية التعليمية التعلمية بانفسهم رغم البعد الشاسع بينها و تكوينهم الاكاديمي ؛بل ان بعضهم لاصلة له بالميدان ...فكيف لهم ان يقدروا الظروف السوسيوتربوية للمشتغل بالقطاع الخصوصي ؟
ولنا لقاء قادم في الموضوع .
نور الدين سعداوي
مدير سابق بالتعليم الخصوصي
بالفقيه بن صالح.