Aux côtés de l'Arabe et de l'Amazigh En réponse à une question écrite du député Ahmed El Abbadi du Groupe du Progrès et du Socialisme portant sur la problématique du multilinguisme dans l'enseignement, le ministre de l'éducation nationale, du préscolaire et des sports, Mohamed Saad Berrada, a indiqué que la loi-cadre 17-51 relative au système d'éducation a mis l'accent sur la nécessité d'adopter le multilinguisme et l'alternance linguistique dans l'objectif de diversifier les langues d'enseignement aux côtés des deux langues officielles de l'Etat, l'Arabe et l'Amazigh. Il a ajouté que cette loi a pour objectif de garantir la qualité de l'enseignement dans les trois cycles scolaires, d'améliorer les compétences linguistiques des élèves, et de faire en sorte que les bacheliers maîtrisent les langues arabe et amazigh, ainsi qu'au moins deux langues étrangères, à travers une harmonisation entre tous les cycles d'enseignement. A cet égard, le ministre a fait savoir que son département a mis en œuvre plusieurs mesures visant à créer un équilibre entre l'enseignement des langues nationales et étrangères, lesquelles sont inscrites dans la feuille de route pour la réforme du système éducatif 2022-2026. Ces mesures, a-t-il rappelé, visent trois objectifs stratégiques ambitieux : renforcer l'acquisition des connaissances et des compétences fondamentales en doublant le nombre des élèves maîtrisant les apprentissages essentiels à la fin du cycle primaire, assurer la scolarisation obligatoire et réduire le décrochage scolaire d'un tiers et, troisièmement, consolider l'ouverture d'esprit et les valeurs de citoyenneté en doublant le nombre d'élèves bénéficiant d'activités parascolaires. Pour atteindre ces objectifs et améliorer les compétences linguistiques des élèves, notamment en langue française, a-t-il poursuivi, un accord de financement et un protocole d'appui au programme de la feuille de route 2022-2026 pour la réforme du système éducatif national ont été signés entre le ministère et l'Agence française de développement (AFD). Cet appui de l'AFD, a précisé le ministre, couvrira une période de cinq ans et sera mis en œuvre par le ministère, ce qui permettra d'améliorer les compétences linguistiques des enseignants et des élèves du cycle secondaire collégial, en ciblant en particulier les collèges pionniers, ce qui est à même de contribuer à la lutte contre le décrochage scolaire. En application des dispositions de la loi-cadre 51.17 relative au système d'éducation, de formation et de recherche scientifique, et conformément aux engagements du programme gouvernemental et de la feuille de route 2022-2026, le ministère a entamé la révision des programmes d'enseignement pour la langue anglaise, à travers la généralisation de l'enseignement de l'anglais dans les trois niveaux du cycle secondaire collégial en tant que matière enseignée, l'élaboration et le développement d'un programme pour l'enseignement de l'anglais à tous les niveaux du cycle secondaire collégial et la conception et la mise en œuvre des outils pédagogiques accompagnant ce nouveau programme, a affirmé le ministre. Il a ajouté qu'au niveau du cycle primaire, l'enseignement de l'anglais a été testé durant l'année scolaire en cours dans 26 établissements primaires relevant des directions provinciales de l'Académie régionale de l'éducation et de la formation de Casablanca-Settat. Pour ce qui est de la langue amazighe, et conformément aux objectifs de la feuille de route 2022-2026, particulièrement l'engagement de généraliser son enseignement dans le primaire, il a indiqué qu'un plan a été mis en place basé sur la généralisation progressive de son enseignement dans toutes les écoles primaires, y compris les annexes, dès l'année scolaire 2023/2024, et l'objectif d'atteindre une couverture de 50 % durant l'année scolaire 2025-2026. Concernant les plateformes numériques d'apprentissage des langues, M. Berrada a fait savoir que la plateforme Altissia a été adoptée pour le français et l'anglais, la plateforme Alef pour l'arabe, et qu'une autre plateforme était en cours de développement pour l'apprentissage de la langue amazighe.
