Dans le cadre de son cycle « Echanger pour mieux comprendre » spécial Covid-19, la Fondation Attijariwafa bank a diffusé récemment sur la chaîne Youtube, sa troisième conférence digitale autour du thème : « Covid-19 : l'Enseignement virtuel avance ses pions ». Cette conférence a réuni Mme Ilham Berrada, Ph.D Informatique et Recherche opérationnelle, Enseignante Chercheur à l'ENSIAS HERE et Ex Vice-Présidente de l'université Med V de Rabat, Mme Ilham Laaziz, Directrice du programme GENIE (Généralisation des technologies d'information et de communication dans l'enseignement primaire et secondaire), au sein du Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, et M. Hamza Debbarh, diplômé de HEC Paris, Fondateur de la 3W Academy et Administrateur de l'institution Tahar Sebti où il a contribué à la réalisation de divers projets éducatifs innovants. Sous la modération de Mme Sanaa El Aji, journaliste-écrivaine, cette conférence a permis d'effectuer un tour d'horizon des mesures engagées par le ministère depuis plus d'une décennie, pour introduire l'enseignement à distance dans les cursus scolaires et universitaires. 14.400 enseignants-chercheurs dans l'enseignement virtuel « L'enseignement virtuel n'est pas une nouveauté pour l'université, mais il s'agit à présent d'extraire les leçons de cette expérience vécue durant le Covid-19 pour en pérenniser les acquis », a relevé Mme Ilham Berrada, docteur en informatique et recherche opérationnelle, enseignante chercheur à l'ENSIAS HERE et ex vice-présidente de l'université Med V de Rabat, qui prépare, avec un groupe d'experts, un livre blanc qui sortira prochainement portant sur des recommandations concrètes en matière d'enseignement digital à mettre en place à la sortie de la crise sanitaire. L'oratrice, a également, indiqué qu' «au 3 mai, 110.660 ressources numériques ont été mises en ligne durant la période de confinement. Ces ressources numériques ont été mises en lignes au profit de 946.000 étudiants de divers niveaux de diplomation et champs disciplinaires recevant leur éducation dans 151 établissements universitaires qui relèvent des 12 universités publiques». « Ce sont également plus de 14.400 enseignants-chercheurs qui sont impliqués dans l'enseignement virtuel. Quant au format des contenus, qu'ils sont soit en audio et vidéos sur YouTube, soit en visioconférence à hauteur de 12,5%. Aussi, les plateformes en live comme Zoom sont exploitées à hauteur de 15%. Aussi, les cours scénarisés déjà existants s'estiment à un taux de 3,5%. La majorité des documents mis à disposition à raison de 69% sont sous forme de PowerPoint ou PDF » informe Mme Ilham Berrada.
Le défi de l'éducation nationale a été de mettre à disposition plus de 6 000 cours en faveur de 8 millions d'élèves
Pour sa part Mme Ilham Laaziz, directrice du programme GENIE (Généralisation des technologies d'information et de communication dans l'enseignement primaire et secondaire), au sein du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique a ajouté : « au niveau du primaire et du secondaire, nous avons aussi fourni un effort soutenu depuis 2015 pour mettre à disposition des enseignants et élèves, via une plateforme dédiée, des contenus pédagogiques et des formations ciblées en faveur des enseignants. Je précise que le défi de l'éducation nationale durant le Covid-19 a été de mettre à disposition plus de 6 000 cours en faveur de 8 millions d'élèves à travers le pays ». Selon les deux expertes de l'enseignement, l'offre pédagogique est donc aujourd'hui disponible, les classes virtuelles sont une réalité. Il reste à améliorer les infrastructures pour permettre la généralisation des tablettes à usage pédagogique auprès des élèves, et la connexion des régions enclavées pour favoriser l'égalité des chances. La mobilisation générale, clé de la réussite « Les aspects techniques peuvent être réglés comme l'a démontré la forte mobilisation des opérateurs télécoms et autres partenaires publics et privés, au déclenchement de la crise. Mais, à présent, le plus crucial est de consolider cet élan de solidarité au-delà de la crise, pour améliorer notre performance éducative grâce à la digitalisation », a précisé Hamza Debbarh. Pour le fondateur de la 3W Academy et administrateur de l'Institution Tahar Sebti à Casablanca c'est en mobilisant l'écosystème qui réunit l'administration, les enseignants, les élèves et les parents, que le Maroc réussira cette transformation managériale, clé de la réforme pédagogique. Les trois intervenants ont reconnu à l'unanimité que ce moment historique marqué par une mobilisation générale devrait faciliter l'émergence d'une nouvelle vision. Celle-ci serait basée sur une approche pédagogique mixant enseignement en présentiel et à distance, avec à la clé, l'adoption rapide d'une batterie de mesures de soutien et d'accompagnement des enseignants et des élèves, et donnant naissance à une école de qualité, accessible à tous. L'autre temps fort de cette rencontre virtuelle a porté sur la diffusion de témoignages de terrain relatifs à la pratique de l'enseignement virtuel durant le Covid19. Après M.Benkacem El Gdali, enseignant de littérature arabe au lycée Al Ouahda de Tiznit, M. Nabil Ezzemani, étudiant en MASTER 2 de la Faculté des Sciences Economiques, Juridiques et Sociales de l'Université Hassan II de Casablanca, et ambassadeur Jamiati, ont, tous deux, évoqué les apports et difficultés de cette expérience au quotidien. Enfin, en clôture de la rencontre, ont été diffusées des œuvres artistiques traduisant la perception du Covid-19 par les enfants bénéficiaires du programme Académie des arts de la Fondation Attijariwafa bank. Pour visionner l'intégralité de la conférence :
