Salah Chakor- site web : www.salahchakor.com- mail [email protected] On a souvent confondu l'éducation et la formation à la transmission de connaissances, d'un savoir, sans toutefois tenir compte des effets de cette action sur les individus ; car le fait d'éduquer, de former, d'instruire …etc., ne veut en aucun cas dire remplir la mémoire d'un individu de connaissances, comme on le fait pour un vase que l'on remplit avec le liquide ou avec d'autres matières. L'acte de éducation et de la formation est surtout attirer l'attention, allumer la conscience comme on le fait pour un feu dont la flamme doit être utilisée correctement selon le résultat à atteindre, lequel feu est contrôlé pour ne pas causer des faits négatifs. De même, l'éducation et la formation ont des fonctions bien précises à jouer dans le développement des individus en tant qu'acteurs de création des richesses et en tant qu'agent de la promotion de la socio- économie de sa contrée en particulier et du pays en général. Pour que la fonction de l'éducation et de la formation aboutisse aux bons résultats et afin que les objectifs qui lui sont assignés soient correctement atteints, il est essentiel que les enfants vivent dans des milieux familiaux stables dans des conditions favorables, permettant à ces derniers de se développer dans un sens humain de façon optimum. La famille, l'école, le collège, le lycée, l'université, la rue et toutes les communautés en général, doivent donner à l'individu l'occasion de se développer et de développer sa personnalité, de manière à évoluer positivement. Ce qui suppose que les parents, les maîtres, les professeurs, les amis, les mas médias, convergent ensemble vers les mêmes objectifs, la même cible, celle de former, de construire un homme et une femme aptes à devenir des citoyennes responsables et dignes des êtres humains consciencieux, éveillés, capables de s'autogérer d'abord et de contribuer ensuite aux bonnes gouvernances des économies sociales. Les systèmes éducatif et de formation auxquels doivent être soumis nos enfants auraient à prendre en considération tous les paramètres de l'éducation, en passant par la famille, par l'école, par la rue et en arrivant à l'université et aux écoles supérieures. Ce qui implique que tous ces passages et ces itinéraires doivent être dotés de moyens humains et matériel adéquats afin de favoriser la préparation et la construction des hommes et des femmes aptes, habiles, compétents, conscients, sensibles, attentifs et responsables. Toutes ces qualités et attentes ne peuvent être réalisées que si les parents, les éducateurs et les formateurs et tous les ayant cause sont aussi bien formés et outillés d'un savoir et des techniques pédagogiques, didactiques, psychologiques de pointe. Il est aussi impératif que ces acteurs intervenant dans ces actions de l'éducation et de la formation aient un bon comportement et un sens de citoyenneté et du civisme, faute de quoi leur intervention sera vouée à l'échec. Sauf que, malheureusement, les cas d'incompétence dans le rang des enseignants, des formateurs et des éducateurs sont devenus fréquent, de nos jours. Les élèves et les étudiants se plaignent le plus souvent de l'incompétence de leur enseignant, ne maîtrisant ni la langue, ni les rouages de la communication ni les techniques du métier ou de la spécialité dans lequel ils doivent former. On est souvent confronté à des jeunes enseignants venant droit de l'université ou d'une école supérieure et auxquels l'on confie la responsabilité de former, sans aucune notion de pédagogie. Ces jeunes formateurs, dans le plupart des cas, encore adolescents, se trouvent confronter à des difficultés de maitrise de la classe, de discipline et encore plus de communication. Chose qui ne fait que retarder la machine et produire des faits négatifs. L'éducation et la formation des générations montantes est la besogne des personnes mûres, sages, expérimentées, responsables et compétentes. Car si la formation et la préparation d'une ressource humaine compétente est le pilier d'une économie saine, il est réellement important de prendre au sérieux la préparation des formateurs et des enseignants avant de leur confier la classe. Un nouveau sortant d'une grande école, malgré qu'il aurait réussi avec brio ses examens pour l'obtention du diplôme, ne pourra jamais faire office d'un bon enseignant sur le champ, sans lui avoir donné des condiments nécessaires et sans l'avoir outillé de conseils et de techniques pédagogiques et didactiques adéquates ; car le fait de former n'est pas celui de remplir un vase, mais c'est surtout allumer le feu et le suivre jusqu'à aboutissement aux résultats attendus. Ces objectifs consistent en la mise en éveil d'une conscience, d'une attention, d'un sens de l'humain, d'un comportement et enfin d'une compétence conduisant à une rentabilité dans le temps et dans l'espace, chez les jeunes formés. C'est enfin allumer un esprit pour le rendre conscient et attentif, humain dans tous les sens des termes. Lui donner les bonnes manières de vivre et le sensibiliser au civisme et à l'action et la pensée positives. Les jeunes formateurs, enseignants et éducateurs doivent être placés sous le contrôle des anciens, pour acquérir la tactique, la doigté et la manière de faire, car cette noble fonction appelle surtout plus de sérieux, d'abnégation et demande de grandes qualités au niveau comportemental. Les personnes qui auront à se charger de la formation de ces jeunes formateurs et enseignants devront être choisies parmi ceux qui ont fait preuve de bonne conduite, d'assiduité, de compétence, car la tâche d'enseignant et de l'éducateur demande surtout un savoir être de haut niveau et un comportement idéal. Enfin je finirai par dire que l'action d'éduquer et de former est posée sur trois piliers essentiels : Savoir (cognitif) Savoir être Et savoir faire Ce sont ces savoirs qui vont nous permettre de faire des individus des vrais formateurs et de vrais meneurs d'hommes et des femmes, des managers d'une classe, d'un atelier ; sans quoi ce serait une ruine de l'âme, car comme on dit : une science sans conscience n'est qu'une ruine de l'âme. Dans le domaine de la formation professionnelle, ces compétences que l'on acquiert en formation résidentielle sont peaufinées par les stages en entreprise. Cette confrontation avec le milieu professionnel permet aux apprenants de mieux aiguiser les savoirs académiques et/ou scolaires. Dans certains cas, si l'on applique l'alternance, l'apprenant aura à faire à chaque fois la similitude et la confrontation des techniques acquises à l'école avec celles constatées et vécues sur le terrain, ce qui pousse le développement de l'esprit critique et aide au développement de la personnalité. Ces cas de formation par alternance, quand c'est bien fait, favorise la mise en adéquation de l'offre en formation avec la demande.
