أكادير: نقابة تطلق النار على ما اعتبرته "فساد" المنظومة التعليمية بجهة سوس ماسة درعة

ندد المكتب الجهوي للنقابة الوطنية للتعليم –فدش- بجهة سوس بما اعتبره الفساد الذي اصبح ينخر المنظومة التعليمية بالجهة.
وقد أصدر المكتب بيانا للرأي العام، توصلت اكادير24.انفو بنسخة منه، وهذا نصه الكامل:
بيان
عقد المكتب الجهوي للنقابة الوطنية للتعليم –فدش- بجهة سوس اجتماعا يوم 17 أكتوبر 2014 وقف خلاله على خطورة الأوضاع التعليمية بالجهة وما يعرفه تدبير الشأن التعليمي من خروقات واختلالات ان على المستوى الجهوي اوعلى مستوى الأقاليم بعد ان أصبحت مجموعة من اللوبيات والكائنات الانتهازية تتحكم في دواليب الإدارة ،تسيرها على هواها لتحقيق مصالحها الخاصة على حساب المنظومة التربوية دون حسيب او رقيب ، مختبئة وراء شعارات زائفة وبلاغات مضللة لا تعكس المؤشرات الحقيقية للفشل الذريع لادارة الاكاديمية في تجاوز الازمة التعليمية التي كرستها بسياستها القائمة على المحسوبية والزبونية وارضاء الخواطر وتنفيذ الاملاءات مع خدمة اجندة سياسية مفضوحة عوض التزام الحياد والانكباب على تدارك اصلاح ما تم افساده.
ان المكتب الجهوي للنقابة الوطنية للتعليم وهو ينبه الى الفساد الذي اصبح ينخر المنظومة التعليمية بالجهة فانه يعلن مايلي:
أولا:جهويا
-مطالبته بفتح تحقيق في سوء التدبير والتخطيط المتعلق باحداث مؤسسات شبه فارغة : كثانوية المعري بإقليم انزكان والتي تم بناؤها وسط ثانويتين بالإضافة الى مدرسة ابن الرومي
– مطالبته بفتح تحقيق في الترخيص المسلم من طرف إدارة الاكاديمية وبأثر رجعي لتحويل قيسارية الى مؤسسة تعليمية تنعدم فيها الشروط بإقليم انزكان
– مطالبته إيقاف هدر المال العام في مجموعة من الدعاوى القضائية التي خسرتها إدارة الاكاديمية مما يبين الحيف والشطط الذي تمارسه في حق مجموعة من نساء ورجال التعليم
– مطالبته بفتح تحقيق في نتائج الحركة الجهوية التي عرفت خروقات بالجملة :إضافة الفائض على الفائض إرضاء لاطراف موالية (مدرسة 6 نونبر نموذجا: بها فائض أصلا وانتقل اليها 4 أساتذة…..)
– استنكاره تضييق إدارة الاكاديمية على الحريات النقابية (قطع خطوط الهاتف النقال على مديري المؤسسات التعليمية بنيابة زاكورة) وفبركة الملفات خدمة لاجندة سياسوية ضيقة
– مطالبته بفتح تحقيق في طريقة اسناد مناصب المسؤولية بمقر الاكاديمية والنيابات التابعة لها محاباة لاطراف معينة
– مطالبته بفتح تحقيق في ملف التعويضات داخل مقر الاكاديمية والتي تخضع لمنطق الولاء والمحسوبية والزبونية (منح التعويضات دون الرجوع الى رؤساء المصالح والاخذ برأيهم وتقييمهم لاداء الموظفين)
– مطالبته بفتح تحقيق في إخفاقات إدارة الاكاديمية خاصة في ما يتعلق بمجموعة من المؤشرات :
ارتفاع مؤشر الهدر المدرسي
تدني مؤشر التعليم الاولي ( انخفاض نسبة تمثيلية التعليم الاولي العصري من 30 بالمائة سنة 2010 الى 14 بالمائة حاليا)
ارتفاع نسبة الاكتظاظ
– مطالبته بفتح تحقيق حول الدواعي الخفية وراء تحويل المركز الجهوي للاعلام والمساعدة على التوجيه الى مركز للتنشيط والتوثيق؟؟؟
– استنكاره للتدخل السافر لادارة الاكاديمية في مجموعة من النيابات للسهر على تحقيق امتيازات لاطراف موالية مع التستر على مجموعة من بؤر الفساد (مصلحة الموارد البشرية بنيابة اكادير نموذجا)
ثانيا :إقليميا
1 – نيابة اكادير
– شجبه للاهانة التي تعرض لها رئيس مصلحة التخطيط بنيابة اكادير اداوتنان من طرف أحد النقابيين لرفضه خرق القانون (طلب ضم البنية بالشهيد الحسين بن علي لتمتيع احدى المحظوظات بتكليف امتيازي)
– استنكاره التلاعبات والخروقات التي تعرفها مصلحة الموارد البشرية
– تنديده بتستر المصلحة على العديد من الاشباح وعدم تطبيق المسطرة في حق بعض المحظوظات والمحظوظين:الشهيد الحسين بن علي،المصامدة، ثانوية الذرفوفي….. نموذجا
– استنكاره استغلال ملف الامازيغية للتلاعب في الموارد البشرية وتدريسها بمؤسسات وحذفها في اخرى (مدرسة الادارسة نموذجا)
2- نيابة تزنيت
– مطالبته بفتح تحقيق في ملف المحروقات بنيابة تزنيت
– تنديده بمحاربة رئيس مصلحة الموارد البشرية للعمل النقابي
– تساؤله عن سبب عدم ترسيم أساتذة في مدرسة العرفان واعدادية النور والاكتفاء كل سنة بالتكاليف
– استنكاره عدم تقاسم أي معطيات الى حدود اليوم:الخريطة المدرسية ،التكليفات ….
– استغرابه للقراءة الخاصة لرئيس مصلحة الموارد البشرية للمذكرة 111 وتفسيرها على هواه
– تنديده بالانفراد والمحسوبية في تعيين الحالات الصحية الواردة على الإقليم
3- نيابة اشتوكة ايت بها
– مطالبته بفتح تحقيق في بناء بعض المؤسسات :اعدادية تاسكدلت – المرابطين – الفضيلة بالإضافة الى المؤسسات الجاهزة والتي لم يتم تسليمها لاسباب مجهولة
– تنبيهه الى اهتراء البنيات التحتية بمجموعة من المؤسسات (ثانوية الجولان:مشكل الملاعب – المرافق الصحية)
– استنكاره التلاعب في تعويضات أساتذة التربية البدنية (امتحانات الباكالوريا احرار)
– ادانته للتلاعب في صفقات الحراسة والنظافة (اسناد الابتدائي لشركة والثانوي لشركة أخرى) كما ان المؤسسات لم تزود بمواد التنظيف منذ دجنبر 2013 الى حدودد شهر أكتوبر بالنسبة للتاهيلي
– تنديده بمحاربة العمل النقابي من طرف مدير الثانوية التاهيلية القدس باشتوكة ايت بها.
4 – نيابة تارودانت:استنكاره مايلي:
نقص مهول في الموارد البشرية والبنيات التحتية مما ينجم عنه اكتظاظ بالأقسام كحل ترقيعي.-
التلاعب بالبنية المدرسية " بالضم أو الفك " حسب الأهواء
التستر على الاشباح
– الإبقاء على بعض المجموعات المدرسية لايتعدى أطرها 2 أو 3 أساتذة " م/م محمد النضيفي و م/م تفراوت نزكري"
– الجني على تلاميذ معهد الأمير م الحسن للمكفوفين ، إذ لازالوا ينتظرون من يدرسهم
– نهج سياسة الكيل بمكيالين مع بعض المديرين دون البعض الآخر من طرف رئيس مصلحة الموارد البشرية . إذ أن المقربين إليه دائما متواجدين بمكتبه صباحا ومساء والأمثلة كثيرة
– إفشاء أسرار الأساتذة لمن هب ودب بمكتب رئيس مصلحة الموارد البشرية بدعوى أنه ينهج سياسة الشفافية (إفشاء السر المهني ")
5 – سيدي افني:
– عدم ربط المؤسسات التعليمية بشبكة الهاتف والانترنيت
– تملص الاكاديمية من الاتفاق الموقع مع النقابات حول ملف ضحايا التقسيم بسيدي افني
– محاربة العمل النقابي من طرف م م محمد بن الحسين
6 – ورززات
– ارتجالية في التكليفات:تكليف أستاذ للتدريس بالاعدادي على حساب تلاميذ القسم الرابع بم م مدارس اسكا نيت عفان
– مشكل مدرسة الحي الإداري :التي لازالت تعاني من انعدام إدارة تربوية قارة (تكليف مديرين لتسييرها خلال هذا الموسم)
– هدر الزمن المدرسي ببرمجة تكوينات مكروسوفت خلال أسبوع كامل (30 ساعة) علما ان الأساتذة طالبوا ببرمجتها خارج أوقات العمل.
ثالثا:التعليم الجامعي
– نقص مهول في الموارد البشرية داخل جميع المؤسسات التابعة لجامعة ابن زهر
– اثقال كاهل الموظفين بمجموعة من الأعباء
– المطالبة بتوفير العدد الكافي من الموارد البشرية لتمكين الموظفين من تادية واجبهم في ظروف مقبولة.
وامام هذا الوضع الكارثي الذي تعيشه المنظومة التربوية بالجهة ،فان المكتب الجهوي يقرر مايلي:
– رفع تقرير مفصل الى المكتب الوطني من اجل اتخاذ التدابير اللازمة على المستوى المركزي
– اجتماع الكتاب الإقليميين والذي تم فعلا يوم 24-10-2014
– دعوة المجلس الجهوي للاجتماع في اقرب وقت ممكن من اجل اتخاذ القرارات اللازمة
– دعوة نساء ورجال التعليم للالتفاف حول نقابتهم العتيدة والاستعداد لخوض كافة الاشكال النضالية دفاعا عن الحقوق والمكتسبات وعن المدرسة العمومية.
وعاشت النقابة الوطنية للتعليم حرة ومستقلة.