اشتوكة آيت باها : نقابيون يفجرون فضائح و اختلالات الدخول المدرسي: بنايات على الورق، و تأخر بناء مؤسسات تعليمية، يتسبب في هدر الزمن المدرسي.

فجر نقابيون فضائح و اختلالات الدخول المدرسي بالمديرية الإقليمية لوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة باشتوكة آيت باها، و عدو منها وجود بنايات على الورق فقط، و تأخر بناء مؤسسات تعليمية، ما تسبب في هدر الزمن المدرسي.
واستنكرت الجامعة الوطنية للتعليم FNE التوجه الديمقراطي باشتوكة أيت باها تأخر أشغال البناء ببعض المؤسسات التعليمية وعدم جاهزيتها لاستقبال المتعلمين بداية الموسم الدراسي (ثانوية أبو بكر الرازي بأيت عميرة، ثانوية وجاج اللمطي بسيدي بيبي نموذجا) مما أدى إلى هدر للزمن المدرسي للمتعلمين، كما وقفت النقابة ذاتها عند العمل بحلول ترقيعية من قبيل استغلال قاعات البناء المفكك "préfabriqué" بمدرسة ابتدائية، مطعم، قاعة للتعليم الأولي (م. علال تو عمال من أجل انطلاق الدراسة لفائدة تلاميذات إعدادية أبو بكر الرازي بتاريخ 20/09/2023 أي بعد مرور 16 يوما من الانطلاقة الفعلية للدخول المدرسي).
وفيما يلي النص الكامل للبيان الذي توصلت أكادير 24 بنسخة منه.
بيان الدخول المدرسي.
عقدت الجامعة الوطنية للتعليم FNE التوجه الديمقراطي باشتوكة أيت باها اجتماعها العادي يوم 17 شتنبر 2023 خصص للتداول في الأمور التنظيمية ومستجدات الساحة التعليمية و الدخول المدرسي 2024/2023 بالإقليم، وذلك في سياق متسم بالأسى والحزن على ضحايا الزلزال الذي ضرب العديد من المناطق المغربية ليلة الجمعة 8 شتنبر 2023 والذي خلف ضحايا من شهداء وجرحى ضمنهم نساء ورجال التعليم وتلاميذ وتلميذات، وأضرار مادية كثيرة فى المباني والطرق والمؤسسات التعليمية وغيرها، وإذ يعزي المكتب الإقليمي أسر كافة شهداء هذه الفاجعة، فإنه يحيي عاليا الجهود المبذولة في عمليات الإنقاذ وحجم التضامن والتآزر اللذين أبان عليهما الشعب المغربي بمختلف شرائحه تجاه ضحايا الزلزال .
وفي إطار متابعته للدخول المدرسي 2023/2024 بمديرية اشتوكة أيت باها، فإن المكتب الإقليمي يسجل استمرار العشوائية والتخبط و استمرار العديد من المشاكل والتي نذكر منها: ي العلاقة مع النقابات التعليمية
– تغييب الإطارات النقابية في العديد من محطات الدخول المدرسي الهامة (تعيين أطر الإدارة التربوية فوج 2023، تعيين هيئة التدريس وأطر الدعم التربوي والإداري والاجتماعي فوج 2023 ، عملية الفائض والخصاص...) وحضورها في اجتماعات شكلية من قبيل تقاسم معطيات الدخول المدرسي.
. عدم التفاعل بشكل جدي مع مختلف البيانات والمراسلات والتي ترصد مجموعة من الاختلالات في المنظومة التربوية بالإقليم الموارد البشرية:
– عشوائية في توزيع الموارد البشرية بحيث نجد خصاصا مهولا في بعض الجماعات الترابية، يقابله فائض كبير في أخرى .
– خصاص على مستوى الموارد البشرية بالسلك الابتدائي نتج عنه ضم الأقسام العمل بالأقسام المشتركة، وفي بعض تخصصات الثانوي بسلكيه الاقتصاد الاجتماعيات...... نقص على مستوى الأطر الإدارية بالعديد من المؤسسات التعليمية (مديرون ) حراس ،عامون نظار...) وتكليف الحراس العامون بمهمة المدير (ث). أيت باها نموذجا).
– ثانويات تأهيلية بدون ناظر (نا سيدي الحاج الحبيب بسيدي بيبي ثا المسيرة الخضراء بماسة، ثا الخوارزمي بايت عميرة...... إعادة توزيع (تكليف الأساتذة المنتقلين صوب مؤسسات لم تكتمل فيها عملية البناء، مما يؤثر على استقرارهم الاجتماعي والنفسي (تل أحد، ببلفاع، ثأ حمان الفطواكي بواد الصفا، ثأ. واد الذهب ببيوكرى ثا الكركرات بسيدي بيبي، م. الانبعاث بأيت عميرة.......
– استمرار استغلال الأساتذة الذين فرض عليهم التعاقد لتغطية الخصاص في سلكي الإعدادي والتأهيلي، واستمرار بدعة ما يسمى ب"المواد المناخية.
– عدم تعيين أطر الدعم الاجتماعي بالعدد الكافي بالإقليم (4) أطر خلال موسم 2023/2024) بالرغم من أهميتهم الكبيرة داخل المنظومة، واستمرار بعض المؤسسات التعليمية في استغلال هذه الفئة للقيام بمهام بعيدة كل البعد عن اختصاصاتهم الأصلية المدرجة في المادة 4 من القرار الوزاري 0714/20
– نقص حاد على مستوى أطر الإدارة والاقتصاد بالإقليم وتكليف بعضهم بتسيير عدة مؤسسات.
البنيات التحتية والاحداثات الجديدة
– تأخر أشغال البناء ببعض المؤسسات التعليمية وعدم جاهزيتها لاستقبال المتعلمين بداية الموسم الدراسي (ثا . أبو بكر الرازي بأيت عميرة، ثل وجاج اللمطي بسيدي بيبي نموذجا) مما أدى إلى هدر للزمن المدرسي للمتعلمين.
العمل بحلول ترقيعية من قبيل استغلال قاعات البناء المفكك "préfabriqué" بمدرسة ابتدائية، مطعم، قاعة للتعليم الأولي (م. علال تو عمال من أجل انطلاق الدراسة لفائدة تلاميذات إعدادية أبو بكر الرازي بتاريخ 20/09/2023 أي بعد مرور 16 يوما من الانطلاقة الفعلية للدخول المدرسي).
– استمرار وجود مؤسسات على الورق نتيجة وجود مشاكل في الوعد العقاري (ث). حمان الفطواكي بواد الصفا نموذجا). . استمرار توقف الأشغال بمدرسة الأشبال ببلفاع والمدرسة الجماعاتية بتنالت وترك مواد البناء وسط الساحة مما يشكل خطرا على المتعلمين.
– عدم الالتزام بالوعود في شأن توسيع بعض المؤسسات التعليمية وبناء مقر الإدارة التربوية (ثا. النخيل بلفاع).
– وجود مقرات إدارية غير لائقة ببعض المؤسسات التعليمية بحيث تم تكديس ثلاث حراس عامين ناظر، ومساعدة إدارية في مكان واحد، إضافة إلى تواجد بعضها في مكان غير لائق تحت الدرج (ثا. النخيل بلفاع).
– تأخر أشغال توسيع بعض المؤسسات التعليمية (م.م) العرفان فرعية تلقايد علي، ثا. انشادن نموذجا).
– تأخر عملية تأهيل بعض المؤسسات التعليمية .(م . المختار السوسي ثا. حمادي مبارك ثا العربي البناي.... – تأخر تعويض البناء المفكك بالرغم من برمجة العملية منذ سنة 2021 مركزية عبد الله بن علي نموذجا).
– ضعف البنية المادية لبعض المؤسسات مما أدى إلى إغلاقها في وجه التلاميذ الوافدين (ثا سيدي الحاج الحبيب .م. القاضي عياض، م.م عبد الله بن علي فرعية بوعلاكة المستوى الرابع......
– قلة القاعات الدراسية والمرافق الصحية خصوصا بالمؤسسات التعليمية التي تعرف اكتظاظا ، واللجوء إلى حلول ترقيعية للتخفيف من حدته، من قبيل "Les classes démontables" .. النخيل، ثأ الفضيلة، م.م سيدي علي أوزال......
غياب قاعات الأساتذة والقاعات المخصصة لأنشطة الحياة المدرسية، بالعديد من المؤسسات التعليمية واستمرار استغلالها من أجل
التدريس.
– استمرار غياب القاعات المتعددة الوسائط بالمؤسسات التعليمية بالإقليم، والضعف الكبير في إحداثها وتزويدها بالعتاد المعلوماتي الحديث. الأوضاع البيداغوجية وأوضاع الاشتغال
– نقص حاد على مستوى وسائل الاشتغال سواء الخاصة بالأطر الإدارية والتربوية أقلام) ذات جودة جيدة، أوراق، حواسيب، طابعات خرائط، معدات المختبرات العلمية...). – تفشي ظاهرة الاكتظاظ أزيد من 40 تلميذ بالعديد من المؤسسات التعليمية خصوصا بالجماعات الترابية : أيت عميرة، سيدي بيبي، واد الصفاء بتفاع، بيوكرى.....
استمرار العمل بالأقسام المشتركة بمستويين (254) قسم وثلاث مستويات (145) قسم بمؤسسات التعليم الابتدائي. – العمل بالصيغة الثلاثية ببعض مؤسسات التعليم الابتدائي (النهضة، الخربة سيدي الطيب، السنابل، ..... غياب التفويج بالمواد العلمية (الفيزياء والكيمياء علوم الحياة والأرض بمؤسسات التعليم الثانوي الإعدادي على وجه الخصوص، كما تنص عليه التوجيهات التربوية الخاصة بهاتين المادتين. مواصلة تهميش المواد غير المعممة ومواد التفتح بالإقليم وحرمان المتعلمين من تعلمها (التكنولوجيا المعلوميات التربية التشكيلية، التربية الموسيقية، التربية الأسرية....) وتوقيف تدريسها ببعض المؤسسات التعليمية التي تعرف بنية تربوية كبيرة بهدف تسهيل إعداد جداول
الحصص.
– عدم تطبيق المذكرة الوزارية رقم 23-2030 بتاريخ 23 ماي 2023 في شأن تعميم تدريس اللغة الإنجليزية بالتعليم الإعدادي. – استمرار تهميش تدريس اللغة الأمازيغية بسلك التعليم الابتدائي بالإقليم بالرغم من وجود عدة مذكرات وزارية تهدف إلى تعميمها تدريجيا (آخرها مذكرة 23-2 بتاريخ 23 ماي 2023
التعليم الأولي:
– استمرار وجود حجرات دراسية خارج المؤسسات التعليمية تحت إمرة الجمعيات وحدات الشركاء، INDH. ... بالرغم من إلحاق هذا القطاع بالوزارة.
مؤسسات "الريادة":
عدم توصل مؤسسات الريادة بالإقليم بالعدة اللازمة للاشتغال
وبناء على ما سبق، وبعد تشخيص مختلف أوضاع المنظومة التربوية بالإقليم، والوقوف على زيف الشعارات المرفوعة خلال بداية الموسم الدراسي "من أجل مدرسة ذات جودة للجميع"، فإن المكتب الإقليمي للجامعة الوطنية للتعليم FNE التوجه الديمقراطي باشتوكة ايت باها،
يعان ما يلي: تقديمه التعازي لذوي شهداء الزلزال، ويتمنى الشفاء العاجل للمصابين، ويطالب وزارة التربية الوطنية بترقية استثنائية للشهداء من نساء ورجال التعليم ودعم استثنائي لذويهم؛ استمراره في النضال الميداني والدفاع المستميت عن المدرسة والوظيفة العموميتين، وعن قضايا وهموم نساء ورجال التعليم بالإقليم بمختلف فئاتهم، في إطار إطارنا العتيد الجامعة الوطنية للتعليم FNE التوجه الديمقراطي؛ تحميله الجهات الوصية على القطاع مسؤولية ما آلت إليه وضعية التعليم بالإقليم
مطالبته المديرية الإقليمية بتكثيف جهودها لمعالجة مختلف الاختلالات التي تهم المنظومة التربوية بالإقليم ؛ تنديده بالتأخر غير المسؤول في أشغال بناء العديد من المؤسسات التعليمية الجديدة، مما خلق ارتباكا وتخبطا خلال الدخول المدرسي ؛ مطالبته المديرية الإقليمية بالإفراج الفوري عن مستحقات تصحيح الامتحانات الاشهادية والساعات الإضافية المؤدى عنه ا؛ استنكاره إقصاء النقابات التعليمية من حضور مختلف عمليات الدخول المدرسي التعيينات الجديدة، الفائض والخصاص، ...) ؛ شجبه استمرار محاكمة الأساتذة الذين فرض عليهم التعاقد، ومطالبته الوزارة بحلحلة هذا الملف عبر إسقاط جميع المتابعات والمحاكمات والإدماج الفوري لهذه الفئة ضمن أسلاك الوظيفة العمومية؛
رفضه القاطع لكل نظام أساسي يكرس الفئوية داخل القطاع، ولا يلبي مطالب نساء ورجال التعليم، ويزحف على مكتسباتهم ؛ تجديد رفضه لجميع الأعباء والمهام الإضافية التي تثقل كواهل هيئة التدريس المواكبة التربوية وتتبع المشاريع الشخصية للمتعلمين،
مقاربة التدريس وفق المستوى المناسب TaRL... ومطالبته نساء ورجال التعليم بالإقليم إلى رفضها ومقاطعتها ؛ استغرابه استمرار المديرية الإقليمية في رفض تراخيص نساء ورجال التعليم لاجتياز المباريات خارج القطاع ؛ تثمينه المبادرة الرامية إلى توحيد نضالات الشغيلة التعليمية والتي دعت إليها الجامعة الوطنية للتعليم FNE التوجه الديمقراطي
بتاريخ 10 شتنبر 2023 والذي حضرته عدة تنسيقيات وجمعيات ولجان وطنية لفئات تعليمية؛ مطالبته بالزيادة في الأجور ورفع معاشات التقاعد للرفع من القدرة الشرائية ومواجهة موجة الغلاء الفاحش وبإيقاف جميع الاقتطاعات التعسفية من أجور المضربين، على اعتبار الإضراب حق تكفله كل المواثيق الوطنية والدولية ؛ دعوته نساء ورجال التعليم إلى مزيد من التكتل ورص الصفوف والحذر لمجابهة الزحف المتواصل والممنهج على تدمير المدرسة العمومية والمكتسبات والتصدي للتراجعات.
بيان الدخول المدرسي باشتوكة أيت باها