سؤال المصداقية في شواهد ما بعد البكالوريا ؟

تتوالى التقارير الدولية في واقع التعليم بين المدخلات و المخرجات ، لكن المتتبع للشأن التربوي المغربي خلال السنوات الأخيرة منذ حوالي سنة 2000 ، يتبصر إلى ان شواهد التعليم المدرسي ( شهادة التعليم الابتدائي – الثانوي الإعدادي – البكالوريا ) هي التي لا تزال تحصى بالأهمية و الاحترام لدى الكثير من المهتمين ، و السبب يعود بالأساس إلى إن هذا النوع من التعليم لا يزال يحافظ على الكثير من المصداقية في تقييم شواهده، ولم تدخله بعد تلك الشوائب اللاخلاقية و اللاتربوية التي أصبحت السمة المميزة لشواهد ما بعد البكالوريا أي شواهد الجامعات و الكليات و المعاهد العليا . فلماذا يستمر الصراع بين الوزارة الوصية عن التعليم و النقابات التعليمية حول الاعتراف المادي بشواهد ما بعد الباكلوريا ؟ من هو صاحب الحق النقابات التعليمية ام الوزارة الوصية ؟ أليس للوزارة الوصية بعض الحق ؟ كلما تعلق الأمر بالوزارة الوصية عن التعليم في تعاملها مع مطالب النقابات التعليمية الأكثر تمثيلية ، كلما جلدنا الوزارة و اتهمناها بالتماطل و أكل حقوق الشغيلة التعليمية من أساتذة و إداريين و .....، وأبدينا تعاطفا لا محدودا مع مطالب النقابات التعليمية ، واسمحولي ان اختلف مع هذا التيار، و أدلي برأي ا خر لعله يكون منصفا للجميع . لدينا في ثقافتنا العربية الإسلامية على إن الاختلاف محمود به ، و ان الاختلاف بين فئتين او طائفتين لا يعني ان أحداهما على حق تام و الأخرى على باطل تام ، أكيد ان النقابات معها الكثير من الحق ، ولكن الوزارة كذلك لها بعض الحق . فالكثير يجمع على ان شواهد ما بعد البكالوريا أصبحت فاقدة في كثير من الحالات الى المصداقية و الاحترام ، وأصبحت توزع على الطلبة و الطالبات تحديدا بمعايير بعيدة عن التربية والعلم و حتى الأخلاق أيضا من خلال الاستنتاجات التالية :
- مع الإصلاح التعليمي الجديد في التعليم العالي ، دخلت معه معايير لا أخلاقية في تقييم الأداء العلمي للطلبة ، من قبيل الرشوة المعنوية ( التلميح ، التملق ، الجسد – الانفراد ، الانفتاح و ما أدراك بالانفتاح – اللف - لي الأذرع )
- طرق و أساليب تعليمية تعود الى العهد السوفيتي وجدار برلين ، أساتذة لا يزالون يدرسون الطلبة اقتصاد و تاريخ فرنسا خلال 1990 أي تلك الدروس التي تلقوها أثناء دراستهم بفرنسا ، تخرج طالبا منسلخا عن ثقافته المغربية القومية
- الجامعة منغلقة على نفسها تماما ، لا رحلات لا دراسات لا استمارات تهم قضايا الجامعة او الكلية في علاقتها مع المحيط المحلي – الجهوي – الوطني ، تخرج طالبا بماستر في التواصل ، ولا يستطيع إنشاء جملة مفيدة تنفعه اولا ,
- طرق تقييم تعود إلى التعليم الابتدائي ، لقد شاهدت بأم عيني أستاذا في كلية الآداب .......يقوم بانجاز اختبار شفوي للطلبة عند كل بداية حصة دراسية ، و يطرد كل طالب تأخر عن الدخول إلى الجناح ب 5 دقائق – انه الاستهزاء .
- صنف جديد من الطالبات ( الجميلات ، المليحات ، الكاشفات لكل تضاريس الجسم ، تتبع أخر أنواع الموسيقى و الماكياج وطلبة ( يعشون خارج السياق التاريخي و الاجتماعي للقرن 21 ، إما بالتخدير الفكري او غيره )
- ركود في الإنتاج الفكري و العلمي ، حيث لا زلنا تعيد ما أنجز من طرف العلماء في أوربا منذ الاستقلال إلى اليوم ، لدينا إلى حد ألان إنتاج علمي او فكري مغربي أصيل صادر عن فرد او جماعة من كلية أدبية او علمية او معهد للتكوين
- أصبح الموظفون ممنوعين من استكمال الدراسة ، رغم ان التعليم حق دستور ي و وطني في جميع المراحل الدراسية لكل مواطن له الرغبة في ذلك ، ولكن تصطدم بعقليات القطيع التي جعلت إدارات الدولة ملكا لها ( شهادة شخصية )
- تأثر الطلبة خاصة المتخصصين في الانكليزية و الفرنسية و الاسبانية ، بثقافة دول هذه اللغات في اللباس و الأكل في انسلاخ تام عن ثقافتهم الوطنية ( الدين – العادات و التقاليد – التاريخ – القومية العربية و الإسلامية )
- غياب تام في الدراسات : للقومية العربية و الإسلامية و الانتماء التاريخي للمغرب إفريقيا ، عربيا ، إسلاميا ، بل هناك ربط متعمد للمغرب بأوربا و أمريكا و السبب هو ان العديد من أساتذتنا الجامعيين لا يزال فكرهم مرتبط بسنوات دراسته
في أوربا و أمريكا
- أصبح الطالب خارج السياق التاريخي و الاجتماعي و الاقتصادي لمجتمع و لعالم القرن 21 م ، ومتمسكا بفكر القرن 20 و توازن الرعب أثناء الصراع الاشتراكي و الرأسمالي اما الطالبات فحدث ولا حرج ، فلا تسال الطالبة الجامعية عن التحصيل العلمي ، لأنك سوف تصفع ، فاسألها عن آخر موديلات اللباس و الماكياج و موديلات التجميل ، واسم الأستاذ الفلاني كيف يتعامل مع الطالبة المحتجبة و الطالبة المنفتحة ( هذا هو التصور السائد للأسف الشديد )
- في الجامعة او الكلية او المعهد العالي ، الكل يمثل على الأخر : الإدارة تمثل على الأساتذة ، الأساتذة يمثلون على الطلبة ، الطلبة يمثلون على أنفسهم
- أصبح للجامعة أبواب تقفل خلال كل حصة ، بعدما كانت مفتوحة الأبواب طيلة الموسم الجامعي ( القفل المادي و البشري )
- استسمح إذا قلت أن الحديث اللا أخلاقي بين الطالبة و الطالبات و الا.......... أصبح مألوفا و عاديا .
- الأستاذ الجامعي الدكتور الجامعي تحول الى مستثمر ، لا يزور الجامعة إلا عابر سبيل ، و الدليل على ذلك ، ان اغلب الأساتذة الجامعيين
يحضرون اول حصة مع الطلبة لتوزيع البحوث و العروض ، ويضرب معه موعدا لجمعها ، وهناك حجج و براهين على ان مصير هذه البحوث هو الرمي في المكاتب ، مع ان الوظيفة العمومية تمنع الموظف العمومي من ممارسة نشاط يذر عليه دخلا مستمرا ( شركات – ضيعات .....)
- أصبحت الجامعة مجالا لعقد الصفقات التجارية لبيع الممتلكات العامة المربحة ، بدل أن تكون مجالا لعقد صفقات البعثات الطلابية
- كثرة الغياب في صفوف الإداريين و الأساتذة تحت ذريعة السفر لغرض تربوي إلى أوربا ، ونحن لم نرى زيارة يتيمة لأحد الأساتذة الأوربيين الى جامعاتنا الغراء
ملاحظة هامة : هذه الحقائق لا تمس جميع السادة الأساتذة و الإداريين المحترمين ، لان التعميم خطا شائع ، ولا أحب التعميم في مثل هذه الأمور ، ولكن مع الأسف الشديد هذه النوع هو الأكثر سوادا .
و خلاصة القول ، انه لو كانت مخرجات تعليمنا الجامعي ، تنتج شهادات تعبر عن مصداقية الكفاءات ، لما كان لدينا هذا الصراع الذي تحول إلى حرب بين الوزارة الوصية و النقابات ، وحقيقة الوزارة لا تريد ان تبوح بهذا السبب ، لانها يمكن ان تكون طرفا في هذه المعضلة .