مقامات العابرين في برنامج عابر

جاءت التقارير الدولية فصنفت حصيلة ما روجوا له في دركٍ أسفلَ مع أمم اشتهرت ببدائية حروبها الأهلية
قبل عقد من الزمن تقريبا ظهر الميثاق الوطني للتربية والتكوين، فاستنفد المسؤولون، السابقون منهم والحاليون، كل جهدهم وجهد ميزانيات القطاع في الترويج والتحسيس بأهمية الانخراط الجماعي المسؤول في هذا المشروع الإصلاحي.. كذا، ومرت تسع سنوات وهم مقاعد فوق المقاعد ينتظرون أن تنخفض نسب الهدر المدرسي والتكرار والانقطاع، وترتفع الجودة والمردودية.. برمية بدون رام، ولأن لكل نبأ مستقرا، فقد جاءت التقارير الدولية، فصنفت حصيلة ما روجوا له في دركٍ أسفلَ مع أمم اشتهرت ببدائية حروبها الأهلية ومجاعاتها وأوبئتها وغيرها من المصائب، لتبدأ «أهازيج» تقويم الحصيلة، حصيلة ما قيل طبعا وليس ما أنجز، فكان تقرير المجلس الأعلى ثم المخطط الاستعجالي، وتوابعه من البدع كالمذكرة 60، وأخيرا شبكة تقويم الأداء، والبقية آتية بلا ريب. ولأننا مخلصون لعادة الكلام دون غيرها من فضائل التمدن، فقد نُودي في رجال التربية والتكوين أن اجتمعوا أيها الهواة المتباكون على تعليم كان ولم يعد، واتلوا معلقاتكم الرثائية ما شاء لكم، ثم بعد أن تنتهوا أعطونا آراءكم حول الأرضية التي أعدها محترفو الكلام المسجوع في المجلس الأعلى للتربية والتكوين، لكن بشرط؛ فبعد أن تجربوا حظكم مع الكلام، عليكم أن تجربوا حظكم مع الصمت هذه المرة، وابدؤوا في تنفيذ المخطط الاستعجالي، ولتعلموا أننا -نحن المصلحين- ضقنا ذرعا بكثرة اقتراحاتكم وانتقاداتكم، ففي الأخير أنتم مجرد موارد..
فما تفضلتم به عن حالات الخراب التي تعرفها المؤسسات التعليمية والاكتظاظ ونقص الأجهزة وتفشي ظواهر الزبونية والمحسوبية في إسناد المناصب والترقيات والانتقالات وغيرها من المشاكل.. نعرفها، نعرفها من خلال «سياسة القرب طبعا»، ولكن لا تلقوا بالا إلى الحاقدين والناقمين في وسائل الإعلام، فلكي ينجح الإصلاح وتعم بشائره، قررنا أن تكونوا جزءا من الحل بعدما تعودتم منذ عقود وبتحريض من نقاباتكم التائبة أن تكونوا مشكلة، فتوبوا كما تابت نقاباتكم عن لعب الاحتجاج، واعلموا أن ملأى السنابل تنحني بتواضع حتى ونحن نطبق فيكم إعادة الانتشار والترشيد الجديد لاستعمال الزمن، فليس عيبا أن يُدرس البعض منكم مادة تخصصه في مؤسسته التعليمية ويستكمل جدول حصصه القانونية في حفر الآبار أو بناء الأسوار.. ففي الأخير أنتم مجرد موارد..
أما عن الغياب، غيابكم أنتم، فقد حشدنا لكم ما استطعنا إليه سبيلا من القوانين الزجرية، حتى إننا سنستعين بخبرة المقدمين والشيوخ في القرى لمراقبة الأشباح منكم، فلا مكان عندنا للتعب أو الحُمق أو نوازل البرد أو حتى الإضراب، إذ سيلقى المتنمرون بالنقابات منكم توبيخنا واقتطاعاتنا، لأنه يؤسفنا حقا أن نعلمهم أنكم أكلتم يوم أُكلت نقاباتكم.. هذا عن واجباتكم.
أما عن الحقوق فأنتم محظوظون جدا مع المخطط الاستعجالي..إذ إننا سنواصل مسلسل «إعادة تربيتكم» على قيم التربية الحديثة ومناهجها، غير أننا سنزيد في مؤونة البرقوق ولحم الغنمي الذي نعلف به بطونكم بعد أن نعلف عقولكم بالنظريات «المعقدة» والتي تجشم مؤطرونا الأشاوس عناء ترجمتها إلى لغتكم وبسطوها ليفهمها عصاة الفهم منكم، كما أنكم ستستفيدون من الزيادة في الأجور كغيركم من الأجراء، مع أنكم لستم في حاجة إلى زيادات كهذه، قال أمير الشعراء «كاد المعلم أن يكون رسولا»، تُرى هل يليق بمن هو رسول أو يكاد أن يكون غنيا؟ أما إذا أردتم أن تتحسن أوضاعكم فعلا، فما عليكم إلا أن تتمنوا حلول الكوارث على البعض منكم، بل وعلى الكثير منكم، فنحن لا نتصرف إلا بعدما تحل الكوارث، ثم أما يكفيكم أن تتحمل مؤسسة الأعمال الاجتماعية أغلب مصاريف الحج لمن أراد منكم أن يستغفر ربه عن ذنب اقترفه في مهنة لم يعد يحبها؟ أما يكفيكم أيضا أننا نشجع حقكم في السكن، ليتيح لكم فرصة أن تهندسوا أحلامكم كما تشاؤون، وتدعوا لنا نحن المضحين المكتفين بالسكن الوظيفي؛ النمطي الهندسة، فرصة أن نخطط لأحلام أبنائكم؟!!
أما في ما يتعلق بالتلاميذ، أبنائكم طبعا؛ فنحن إذ نحارب التكرار، رأينا أنه من غير المنطقي أن نحرمهم من النجاح والانتقال إلى سلك أعلى، مهما كانت معدلاتهم ضعيفة، فقط لا تنسوا أنكم مطالبون بالجودة والتفاني في تطبيق ما علمكم إياه محترفو الغيبة والنميمة من علماء النفس والتربية، فتلامذتكم تحملوا عناء الذهاب والإياب من منازلهم إلى مؤسساتكم التعليمية، وتحملوا قساوتكم وثرثرتكم، أليس هذا من حقوق الإنسان..، ثم إنها مناسبة أيضا لنظهر للعالم المتحضر كم نحن متحضرون أيضا في اختراع الأرقام والنسب، فإذا كانوا هم يتقنون اختراع النظريات، فقد يحصل يوما أن يستعينوا بخبرتنا في مجال اختراع الأرقام...
إذن من منكم يستطيع أن يتحمل كل ما نتحمله- نحن المسؤولين- من هموم القطاع ومشاكله، فسيروا يا ناكري الجميل في دروب مؤسساتكم صامتين لنرضى عنكم كمواطنين صالحين ورجالَ تربيةٍ متمكنين... فنحن مبدعو المخطط الاستعجالي...
كانت هذه شذرات من الخطب الموزونة «لأصحاب الحال الجدد» في قطاع التربية والتكوين، وهم يقدمون ما اعتبروه برنامجا لاستدراك الإصلاح، والذي أعطيته من الصفات صفة الاستعجالي، ربما لأن واضعيه وكاتبيه ومن تبعهم من «الطبالة والغياطة» في النيابات والأكاديميات، أيضا كانوا على عجل وهم يعبثون بحقائق الواقع ويلتفون حول الحلول، ومن لم ير بعد عبثهم ننصحه بمراجعة قواه العقلية..!