11 000 enseignants volontaires en formation du 5 au 22 juin pour assurer une opération de remédiation scolaire massive à la rentrée scolaire 2023/2024 Le ministre de l'Education nationale, du préscolaire et des sports, Chakib Benmoussa , s'est rendu à la Faculté Polydisciplinaire de Larache, à la rencontre des enseignants des établissements scolaires primaires publics engagés dans le programme de réforme «Ecoles pionnières» qui vise à améliorer les apprentissages de base des élèves en adoptant de nouvelles méthodes et approches pédagogiques efficaces, précise-t-on dans un communiqué. Près de 11 000 enseignants à travers le Royaume se sont portés volontaires pour améliorer et transformer leurs pratiques professionnelles, grâce à un dispositif de formation certifiante axée sur la pratique, et sur des méthodes d'enseignement ayant démontré leur efficacité en classe. Pendant 8 jours durant le mois de juin, soient près de 50 heures de formation, les enseignants sont préparés à mettre en œuvre l'approche TaRL (Teaching at the right level) à travers des mises en situation et des simulations permettant d'acquérir des compétences pratiques. En octobre, les enseignants pourront également bénéficier d'une formation sur l'enseignement explicite, une méthode pédagogique qui sera déployée tout au long de l'année dans les classes pour garantir les apprentissages des élèves et éviter l'accumulation de nouvelles lacunes. Lors de cette première formation intensive à l'approche TaRL, les enseignants sont initiés à des activités de remédiation à fort impact en arabe, mathématiques et français afin d'assurer dès la rentrée scolaire 2023/2024, quatre semaines de remédiation scolaires pour tous les élèves du primaire scolarisés au sein des écoles pionnières, soit 322 000 enfants. Chaque enfant bénéficiera ainsi de plus de 100 heures de soutien scolaire axé sur les savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter. Cette opération sera progressivement étendue avec comme objectif de mettre à niveau l'ensemble des élèves et les préparer à acquérir au mieux le programme de l'année. Les améliorations des apprentissages des élèves seront mesurées et suivies de manière régulière à travers des évaluations objectives, assurées par un dispositif de contrôle interne impliquant les enseignants qui effectueront régulièrement des tests individuels de positionnement de leurs élèves. Ce dispositif sera accompagné et soutenu au niveau des établissements scolaires par les inspecteurs. Enfin, un dispositif externe, indépendant, d'évaluation d'impact sera assuré par une équipe de recherche indépendante relevant d'une université de renommée internationale.
