La dyslexie se caractérise par des difficultés dans le décodage des mots reflétant la plupart du temps des déficits au niveau des capacités phonologiques. Son traitement est long et demande des aides spécialisées, le réconfort des proches et le soutien des enseignants. Il s'agit d'un défaut de maturation d'un mécanisme cérébral spécifiquement chargé de traiter le langage écrit. Les progrès récents de la neuropsychologie ont permis de mieux préciser la nature de ce défaut, voire même de localiser les systèmes cérébraux en cause et surtout d'appliquer les méthodes rééducatives orthophoniques adaptées à chaque cas. Lorsqu'un enfant a des problèmes de lecture, il est vivement conseillé de faire un bilan chez un logopède afin de déterminer s'il s'agit d'un retard « normal » ou d'un trouble de l'apprentissage plus important. Auquel cas une prise en charge s'impose avant que l'enfant ne se démotive (cela peut arriver très vite car il fournit des efforts mais n'y arrive pas). Le retard « normal » vient surtout du fait des méthodes d'apprentissage de la lecture dans les écoles : - Certaines utilisent la méthode analytique (apprentissage lettre par lettre) - D'autres une méthode globale (apprentissage de mot entier et ensuite détection de lettres) - D'autres encore utilisent des méthodes mixtes. Evidemment en fonction du type de dyslexie d'un enfant, une méthode ne peut ne pas lui convenir du tout. Ainsi un enfant qui présente une dyslexie de surface (incapacité à retenir des mots entiers irréguliers) ne sera pas dans de bonnes conditions s'il doit apprendre par une méthode globale…. Stop aux jugements ! L'enfant dyslexique peut être perçu pour un enfant paresseux ou idiot alors qu'il n'en est rien ! Il a besoin de sentir le soutien des adultes tant ses difficultés lui confèrent une mauvaise image et une faible estime de soi. La dyslexie est un trouble d'apprentissage spécifique c'est-à-dire qu'elle n'intervient pas dans un syndrome pathologique plus large et elle n'est pas un trouble sensoriel (la vision et l'audition sont intactes). Dans la pratique, un enfant ayant des troubles scolaires sera envoyé dans le PMS de son école qui ensuite l'orientera vers un spécialiste : ophtalmo, ORL, et souvent un logopède qui fera un bilan.
