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Vision stratégique du Conseil supérieur de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique: Rendre la formation de base obligatoire et professionnalisée
La vision stratégique du Conseil supérieur de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) préconise une redéfinition des rôles et des missions en relation avec les métiers de l'éducation et de la formation et ambitionne de rendre la formation de base obligatoire et professionnalisée en fonction des spécificités de chaque métier, a souligné Mohamed Dali, membre du CSEFRS. M. Dali qui s'exprimait mardi lors du forum de la MAP placé sous le signe "Vision stratégique de la réforme 2015-2030: Pour une nouvelle vision des métiers de l'éducation et de la formation", a ajouté que cette même vision a pour objectif l'instauration d'une formation continue durant toute la vie professionnelle des acteurs du secteur éducatif. La vision stratégique qui a adopté une approche globale impliquant l'ensemble des instances qui s'activent dans les secteurs de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique, préconise aussi une redéfinition des rôles et des missions en relation avec les métiers de l'éducation et de la formation, a expliqué M. Dali. Cette vision ambitionne également la mise en place d'un système de formation et de qualification durant toute la phase professionnelle garantissant un rendement plus adapté et continu, l'adoption d'une bonne gouvernance en matière de gestion du parcours professionnel des instances œuvrant dans le domaine de l'éducation et de la formation et l'instauration d'un nouveau système de motivation, a-t-il encore précisé. Stratégie nationale de formation continue La vision stratégique propose aussi l'adoption de critères bien définis favorisant l'accès à chaque métier d'éducation et de formation, à savoir la vocation, la disponibilité psychologique, la formation et les diplômes requis, les compétences requises pour l'exercice du métier ainsi que le passage par un concours et une période de stage avant titularisation, a soutenu M. Dali Concernant la formation de base, il a expliqué que la vision stratégique du CSEFRS dissocie trois types de formation, à savoir une formation de base en faveur des cadres éducatifs et administratifs dispensée par les centres régionaux des métiers de l'éducation et de la formation, une formation qualifiante pour les enseignants-chercheurs durant la phase de préparation du doctorat et une formation pédagogique professionnalisante en faveur des cadres de la formation professionnelle dispensée dans des centres spécialisées en coordination avec les entreprises. Le Conseil, a-t-il ajouté, préconise également la mise en place d'une stratégie nationale de formation continue, en tant que droit et devoir, qui doit être organisée hors des périodes de travail, tout en mettant à profit l'expérience pédagogique et professionnelle du personnel actuellement à la retraite. Mohamed Dali fait partie des trois invités du Forum de la MAP, le troisième d'une série de cinq rencontres entamées le 15 septembre avec le président du Conseil, M. Omar Azzimane. Lors de leurs interventions, les trois membres du CSEFRS se sont penchés sur la rénovation des métiers de l'enseignement, de la formation et de la gestion, en tant que préalable pour l'amélioration de la qualité de l'école marocaine. Ils ont aussi évoqué les contours de la nouvelle approche du Conseil, qui s'inscrit dans le cadre de la vision stratégique de la réforme 2015-2030, élaborée par le CSEFRS, dans la perspective de consacrer le principe de l'école de la qualité pour tous. +++ (Article en page intérieure à la suite du précédent) Pour une gestion régionale des ressources humaines du secteur Le Conseil supérieur de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) propose une gestion régionale des ressources humaines du secteur de l'éducation et de la formation, qui devrait être mise en place progressivement, a affirmé M. Khalid Samadi, membre du Conseil. La vision stratégique du Conseil met aussi l'accent sur la nécessité de garantir des motivations au profit des cadres éducatifs et administratifs, notamment dans les zones rurales ou enclavées, d'améliorer leurs conditions de travail et leurs situations financières, et de renforcer le soutien social qui leur est destiné dans les domaines de la santé, de l'habitat, du transport et autres services sociaux, a soutenu M. Samadi qui s'exprimait mardi lors du forum de la MAP placé sous le signe "Vision stratégique de la réforme 2015-2030: Pour une nouvelle vision des métiers de l'éducation et de la formation". Elle préconise aussi l'instauration d'un pacte de confiance avec les instances œuvrant dans les secteurs de l'éducation et de la formation, consacrant le principe du devoir professionnel, a-t-il ajouté, expliquant que ledit pacte serait la consécration d'une conviction partagée entre l'ensemble des parties concernées et les partenaires sociaux, le fruit d'une volonté commune de l'ensemble des acteurs éducatifs et un engagement collectif autour des droits et devoirs. Concernant les perspectives de travail, le Conseil s'attèlera, à travers ses commissions permanentes, notamment la commission des métiers de l'éducation, de la formation et de gestion, à poursuivre l'examen et l'enrichissement de l'ensemble des propositions contenues dans la Vision stratégique, à assurer le suivi de la mise en œuvre des propositions du Conseil et à mettre la lumière sur les nouveautés et développements potentiels que devraient connaitre ces métiers, a poursuivi M. Samadi. Khalid Samadi fait partie des trois invités du Forum de la MAP, le troisième d'une série de cinq rencontres entamées le 15 septembre avec le président du Conseil, M. Omar Azzimane. Lors de leurs interventions, les trois membres du CSEFRS se sont penchés sur la rénovation des métiers de l'enseignement, de la formation et de la gestion, en tant que préalable pour l'amélioration de la qualité de l'école marocaine. Ils ont aussi évoqué les contours de la nouvelle approche du Conseil, qui s'inscrit dans le cadre de la vision stratégique de la réforme 2015-2030, élaborée par le CSEFRS, dans la perspective de consacrer le principe de l'école de la qualité pour tous.
