Le coup d'envoi de l'année scolaire 2022-2023 dans les différents établissements scolaires inclusifs a été donné, jeudi à Salé, par le ministre de l'Education Nationale, du Préscolaire et des Sports, Chakib Benmoussa, et la ministre de la Solidarité, de l'Insertion sociale et de la Famille, Aawatif Hayar. La cérémonie de lancement de cette rentrée s'est déroulée à l'école Mohamed Rihani, bénéficiaire du soutien du Fonds d'appui à la protection sociale et à la cohésion sociale, parallèlement au lancement du programme national de l'éducation inclusive, élaboré par le ministère de la solidarité pour garantir le droit à l'éducation et à la formation aux enfants en situation de handicap. Un total de 23.000 enfants bénéficient de ce programme et ce, en application des Hautes Orientations de SM le Roi Mohammed VI qui accorde une attention particulière aux personnes en situation de handicap, et des mesures contenues dans le programme gouvernemental 2021-2026, qui a consacré 500 millions de dirhams aux associations œuvrant dans le domaine du handicap. A cette occasion, les deux ministres ont pris connaissance des différentes mesures prises au sein des "salles de ressources pour la qualification et le soutien" en vue de mettre en place un espace adapté aux besoins des enfants en situation de handicap, tout en bénéficiant de tous les services complémentaires afin d'assurer une meilleure équité dans l'accès à la scolarisation pour ces enfants. Dans une déclaration à la presse à cette occasion, Benmoussa a souligné que cette visite témoigne de l'intérêt particulier accordé par le ministère à l'éducation inclusive, notant que les enfants en situation de handicap ont droit à une rentrée scolaire adaptée à leurs besoins. L'offre des écoles inclusives représente 20% de l'offre scolaire au niveau national, a-t-il indiqué, relevant que l'école inclusive requiert la formation des enseignants, l'adhésion de l'administration de l'école à ce chantier et l'adoption d'une méthodologie pédagogique spéciale pour l'intégration de ces enfants en classe régulière. Il a insisté, dans ce cadre, sur l'importance de la convergence et de la complémentarité entre les deux ministères et de la collaboration avec la société civile pour élargir l'offre de l'éducation inclusive, affirmant que l'objectif de la feuille de route de son département est de garantir la scolarisation et une école de qualité pour tous. De son côté, Mme Hayar a salué le rôle important joué par les associations de la société civile pour garantir l'accès à l'éducation aux enfants souffrant d'un handicap à travers des partenariats avec le ministère, notant que le but du gouvernement est d'assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves en situation de handicap. Soulignant que l'inclusion des enfants en situation de handicap se diffère d'un établissement scolaire inclusif à un autre, la ministre a fait part de l'ambition de l'Exécutif de généraliser l'expérience des salles de ressources pour la qualification et le soutien sur l'ensemble du territoire national. A noter que l'école Mohamed Rihani accueille 32 élèves en situation de handicap (11 filles), dont 21 ont intégré les différents niveaux d'éducation primaire.
