إشراك المدرس(ة) في الإصلاح،خُطوة للنجاح

على ثاني الأولويات بعد وحدة الوطن،وفي ورش عظيم الشأن كَثُر الشََّجن،لأنه عنوان 0زدهار كل بلاد، مقياس التنمية وتطور العباد، التعليم وما أدراك ما التعليم يا سادة، يفتح اليوم بابا للإصلاح 0ستحقَّ منّا الإشادة، وذلك لأنه أدرك أهمية إشراك المدرس(ة)، لإعطاء مقترحاته ب0عتباره معلم(ة) مُتَمَرِّس، ومِن ذلك خطوات وأفكار حِسان، سَتُعْنى به وتَرفَع من جوذته إنْ نُفِّذت بإتقان:

نبدأ بالمحفظة التي أثقلت كاهل الآباء مع الأبناء وهذا 0قتناع، أدواتٌ، كتبٌ، كرّاساتٌ كثيرةٌ بحسب سنهم ليس لها داع، مع إلزامية التعليم الأوليّ وتعميمه في كلّ مدرسة، نظرا لأولويته وأهميته في إعداد أطفال مادون السّادسة،وفي رأيي المُتواضع أنه في السّنوات الأربع الأولى يجب الاهتمام بالأساسي من التعلمات، والتركيز على الحساب واللغتين العربية والفرنسية بالذات، وَأَنّ الانتقال خلال هذه المستويات (من الأول إلى الرابع) أقترح أنْ يتمّ بسلاسة، دون نجاح أو رسوب لأنها مرحلة 0كتساب الأَوَّليات خاصة، أما إذا أردنا خلق مُواطن(ة) متشبع بالقيم، فالنُّصوص القرائية لها مَرْتَع بشكل أَعَم، مع تزيينها بصُور مُعبِّرة عن الأسرة المُلتحمة المُمتدَّة، التي تُظْهر المَحبّة والاحْترام و.. مع بِرَّ الوالدين بالجدِّ والجدَّة، ولا بأس من تضمينها لبعض الشخصيات التاريخية الدينية...والوطنية مَعَ السِّيَر، ذلك أَنَّ التَّكوين يستدعي الاقتداء وأخذ العِبَر...

هذا من جهة،وإلى البنيات التحتية لنا في النظرِ وِجهة، مارأيُكم أيها المُصلحون فيما أصاب مدارسنا من نائبة؟ لِمَ لا تُؤَمِّنون أموالَكُم السَّائبة؟ فتُعيدون لها إشعاعها ورَونقها الطَّبيعي؟ ذلك أنه عيب وحرام العمل داخلها بشكلها الحالي، أَنْ يلجها 0بننا وهو طفل له عالم خاصّ تطغى عليه الألوان والأحلام الوردية، فيَجِدها قبيحة مقيتة هُنا ودون قصد نُجْهِشُ على نظرته الحالمة للحياة تدريجيا فَتُصبح بعد تأثرها بالمكان سوداوية...

وغير ذلك في رأي السّادة الأساتذة كثير، يكفي تحفيزهم للمشاركة ب0قتراح أو بديل،لأن أيَّ إصلاح أغفل تحسين أوضاع المدرس(ة) بشكل خاص،أكاد أجزم بأنَّه لن ينجح لأنه كَمَنْ يبني عمارة بِلا أساس.