كان الرجل قليل المعرفة، لا يعرف له تتبع ولا تعلق بكتاب، سنواته الجامعية لم تسمح له بالاطلاع على منازع الفكر ومشارب التنظير، وكان تقويمه المتوسط يضطره للرسوب في الدورة الأولى، وغالب نجاحاته كانت بالشفاعة الحسنة. لكن إلى جانب كل هذا، كان الرجل بارعا في فن نسج العلاقات. كل الأساتذة يعرفونه، كان لا يتردد في تقبيل يد بعضهم، وحمل محفظة بعضهم الآخر. كانت تنساب من بين شفتيه لغة متأنقة وخطاب وديع يأسر المستمع بذوقه الجميل وأناقته ، وطريقة تصرفه وأدب حديثه. ربما أصبح صديقا لبعض الأساتذة، وربما صار مؤنسا لبعضهم لا يفارقه في الحل والترحال، كانت له نكت طريفة ومستملحات يبدع في روايتها، ويدخل عليها من جميل الأدب ما يجعلها نافذة إلى قلب أساتذته. كان الطلبة يعرفون أن الرجل لا بضاعة له، وكانوا يتنذرون ويقولون لقد رزقه الله شفاعة حسنة حصل الطالب العسولي على الإجازة، غير أن المساطر التي تشترطها الكلية للقبول في السلك الثالث تمنعه، ظل يترنح كثيرا، ويتردد على أصحاب الشفاعات الحسنة حتى وجدوا له مخرجا: - عليك أن تلتزم بالحضور لمدة ثلاثة أشهر، وسنجتمع نحن الأساتذة وسنقرر أنك طالب مجد ومثابر تستحق أن تكون ضمن لائحة الطلبة المسجلين في السلك الثالث لم تكن هذه مشكلة بالنسبة للعسولي، فطبيعته المزاجية تسمح له بالحضور ولو اقتضى الأمر أن يأتي ليلا.، فإذا ما تأكد من أنه سيسجل، فيمكنه أن يقوم بأي شيء. لازم العسولي الدرس، وكعادته استمر في تواصله الفريد مع فضيلة الدكتور ومعالي الأستاذ، وقد اجتهد أن يزيد إلى رصيد أدبه ومجاملاته سيلا من العبارات تناسب الكبراء من أهل العلم. مرت سنتان من التحصيل، كل الطلبة يتناوبون على منصة العرض والمحاضرة، غير أن العسولي يتكلف بمهمة النسخ والتوزيع، هو دائما يختار الوظيفة القريبة من نفسه حتى لا يتورط في عمل لا يتقنه. كان الطلبة لا يشكون في نجاحه، لكنهم كانوا يتمنون أن يروا بحثه التمهيدي ليقفوا على جهود الرجل في التحصيل والتحليل والمقاربة والنقد والمنهج والتبويب والتكشيف، وكانوا مطمئنين أنهم لن يظفروا أبدا ببحثه ما داموا مقتنعين أن الرجل تسنده الأيادي البيضاء، وترفع من مكانته الشفاعة الحسنة. ففي الوقت الذي كان فيه الطلبة يجمعون عشرات الكتب ويلتهمونها بحثا عن موضوع قاصد يجعلونه محورا لأطروحتهم، كان العسولي أول طالب تسجل في دبلوم الدراسات العليا. لم يكلف نفسه عناء البحث عن موضوع، ولا عن تقويم علمي يضع فيه بضاعته المعرفية وأدواته المنهجية، ولم يشق عليه أن يجد أستاذا مشرفا في الوقت الذي يشح فيه الأساتذة وينذرون. كان العسولي مزهوا بنفسه، فالمشرف على بحثه صديقه الذي يتردد عليه كثيرا ويجالسه في أحد المقاهي، ويأنس به كلما ضاق به الحال. ولهذا لم تمر إلا سنتان حتى كان العسولي منتصبا للمناقشة، لقد حرك جميع معارفه، تزلفا وإكراما ووداعة وحسن خطاب ، فتكونت لجنة المناقشة. كان العسولي منصرفا بدرجة كبيرة إلى الحفل أكثر من انشغاله بالمناقشة ذاتها، فقد نصحه أستاذه المشرف أن يمسك عن الرد، ويكتفي بالقول: - نشكر الأساتذة الأفاضل على ملاحظاتهم القيمة، وسأعمل جاهدا على أن أنقح بحثي آخذا بعين الاعتبار تصويباتكم وتعقيباتكم جمع العسولي كل المتفننين في تنظيم الحفلات، واقترحوا عليه أسلوب الحفلة ونوع المعروض، نزل إلى المدينة وتخير أحسن بذلة، والتمس أحسن حلاق ليحلق له ذقنه، ويقيم له تسريحة شعره، ولم يفته أن يتطيب بأحدث الروائح، وبدأت المناقشة. كان العسولي لا يستمع إلى الأساتذة، كان ينتظر الختام حتى يتفضل بإلقاء تلك الجملة الساحرة التي ستنقله من واقع الطلبة المهمش إلى واقع التدريس وفي فضاء الجامعة الرحب. دقت الساعة الأخيرة، أطال أحد الأساتذة في التصويبات والنقد حتى كادت تزهق نفس صاحبنا، غير أنه ما لبث أن انفتحت أسارير وجه لما استدرك فضيلة الأستاذ قائلا: - لكن هذه الملاحظات لا تنقص من قدر هذا البحث الذي بذل فيه الطالب جهدا كبيرا يستحق التنويه ألقى العسولي كلمته التي كان يحفظها عن ظهر قلب، كأنها سر أذن له به وليه ومرشده الصالح، واستدعى الأساتذة والطلبة للحفل.. كان الطلبة يزدردون الحلوى الجميلة ويشربون كؤوس العصير ويقولون: من كان يقول إن الشفاعة الحسنة تقود إلى الأستاذية في الجامعة !!!.
