العنف المدرسي يعود

مع نهاية الأسدس الأول من الموسم الدراسي، عادت مظاهر العنف المدرسي لتتصدر انشغالات الرأي العام بعد تسجيل مظاهر العنف مورست ضد التلاميذ والأساتذة بداخل المدارس وفي محيطها.
يعتبرا لعنف مفهوما واسعا، يطلق على كل عملية إيذاء تقع على الشخص سواء أكان هذا الإيذاء جسديا أو لفظيا أو معنويا. وقد أصبح هذا العنف ينتشر في عديد من المدارس ويقع على نساء ورجال التعليم أو بين التلاميذ. وقد طغى سلوك التعنيف على المشهد التعليمي.
إن انتشار العنف المدرسي بمؤسساتنا التعليمية تساهم فيه مجموعة من العوامل النفسية، والاجتماعية، والأسرية، والبيئية، كما يساهم فيه غياب الديمقراطية داخل المدارس والفصول الدراسية وفقدان 0ليات ضبط التلاميذ والقمع المبالغ فيه.
كل ذلك يولد لدى التلميذ شعورا بالظلم والاضطهاد وتكون مخرجاته وخيمة عند التلميذ والأستاذ.
كما أن شعور التلميذ بالتمييز في التعامل من قبل المدرس او الإداري، يجعله يفقد الثقة بالأستاذ والمدرسة كمؤسسة يفترض فيها القيام بنشر العدل والمساواة والتعامل المتساوي.
إن المدرسة، إذا خرجت عن مهامها التربوية وطبقت الأسلوب الأمني القمعي، فمن شأن ذلك ألا يخدم العملية التربوية بل يقود لسيادة علاقات عنيفة من لدن التلاميذ.
إن أي خلل يقع بين المجتمع المحلي والمدرسة، يحول المدرسة من مؤسسة تساعد على معالجة مشكلة العنف المدرسي إلى مؤسسة تصدر العنف للمجتمع.
فعلى المدرسة أن تتحمل مسؤوليتها باعتبارها فضاء للانفتاح على الطاقات والمواهب وصقلها، وليست مكانا لسن القوانين والعقوبات التي تكبح الإبداع وتكرس التربية بالخوف والانغلاق.
فلمواجهة ظاهرة العنف المدرسي، لابد من الجانب الوقائي، بحيث تتم مكافحة العوامل المسببة للعنف ومنها نشر ثقافة التسامح ونبذ العنف بكل أشكاله ونشر مبادئ حقوق الإنسان والتركيز على الأنشطة المدرسية والأندية التربوية، بما يمكن التلاميذ من تجنب العنف المدرسي. وعلى الأنشطة المدرسية أن تصبح تعبيرا وانخراطا للتلميذ وليس املاء مؤسسيا.
نحن بحاجة إلى مدرسة خالية من كل أشكال العنف، مدرسة مفعمة بالحياة وفضاء لترسيخ قيم المواطنة.
إن تنامي ظاهرة العنف في الوسط المدرسي يشوه ويخدش صورة منظومتنا التربوية. والعنف المدرسي ليس تعبيرا عن فشل الأستاذ المثقل بالأدوار البيداغوجية والإعداد الديداكتيكي. كما أنه ليس فشلا للإدارة التربوية المثقلة هي الأخرى بمهام جسيمة روتينية.
إن مواجهة العنف المدرسي، يتطلب منا كتربويين، تبني أفكارا جريئة، ويفرض علينا، كقيادات تربوية ميدانية، تنزيل تدابير أكثر جرأة، يكون عنوانها البارز الإنصات للتلاميذ والتلميذات، وإشراكهم في اختيار الأنشطة المدرسية، يفرغون فيها طاقاتهم وتكون محفزة لهم على الإبداع والخلق..بهذا سنضمن نجاحا مدرسيا وتفوقا لمنظومتنا التربوية.