Entre 2006 et 2008, 1974 établissements et 99 centres de formation ont été équipés en salles multimédia. En 2009, l'équipement des salles a accusé un retard en raison du changement du mode d'équipement. Un retard qui, selon la directrice du programme, sera rattrapé par l'équipement de 939 nouveaux établissements à partir de la prochaine rentrée scolaire. Depuis la mise en œuvre de la nouvelle feuille de route du programme 2009-2013, 48.813 acteurs pédagogiques ont été formés, soit un taux de réalisation de 76% de l'objectif de 2009 qui est de 68.681. Le développement du contenu numérique a été renforcé par la création du Laboratoire national des ressources numériques. 106.313 licences pédagogiques ont été acquises au titre de 2009 et 2010. onsidéré comme un des grands chantiers nationaux du système éducatif, le programme GENIE est la concrétisation de la stratégie nationale de généralisation des NTIC dans l'éducation. Lancé en 2005, son plan d'action a connu des réajustements en 2008. La stratégie initiale prévoyait l'équipement, à l'horizon 2008, de tous les établissements en salles multimédia connecteés à Internet. Elle a été construite autour de trois axes à savoir l'infrastructure, la formation et le développement du contenu numérique. En 2008, une enquête commandée par l'ANRT à la demande du comité de pilotage a été menée pour une première évaluation du programme. Le rapport de l'enquête note une insatisfaction quant à l'impact pédagogique effectif de la première phase du déploiement du programme. Ainsi, jusqu'en 2008, 1.878 établissements ont été équipés avec 2.058 salles multimédia dont seulement 1.543 sont fonctionnelles. La direction du programme GENIE a développé ainsi un moratoire afin d'actualiser et réajuster la stratégie initiale tout en axant l'intervention sur la composante pédagogique. Le début de l'année 2009 marquera le lancement de la nouvelle feuille de route du programme. Elle prévoit un déploiement sur cinq ans entre 2009 et 2013. Des changements ont été opérés au niveau de l'équipement des établissements, l'ingénierie de la formation et sur les priorités d'acquisition de ressources numériques. Un nouvel axe portant sur le développement des usages des TICE a été intégré. «Il ne suffit pas d'équiper en matériel informatique et en connexion Internet, de former à l'utilisation des TICE et de mettre à disposition des établissements scolaires des ressources numériques. Il faut veiller à assurer un accompagnement méthodologique et continu aux usagers de ces technologies», indique Ilham Laâziz, directrice du programme. Le nouvel axe comprend un plan d'action visant à suivre ce que font les utilisateurs finaux des TICE. Ces derniers seront sensibilisés, formés et informés sur les bons usages des TICE à travers notamment l'échange et la diffusion de toutes les données portant sur la vulgarisation de l'utilisation des TICE. Dans l'axe «Infrastructures», la nouvelle stratégie prévoit de continuer à équiper les collèges et lycées de salles multimédia. Au primaire, pour les trois derniers niveaux, chaque salle disposera de 2 ordinateurs pour familiariser les enfants à l'usage des TICE. Un projet pilote sera initié dans ce cadre pour l'expérimentation des salles au primaire équipées de 2 ou 5 ordinateurs. Au niveau de la formation, des améliorations ont été apportées aux modules qui ont été adaptés à chacune des trois cibles : enseignants, inspecteurs et directeurs. L'axe relatif aux ressources numériques a été renforcé par la création du Laboratoire national des ressources numériques. Ce volet prévoit aussi la création du portail national sur les nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation qui est actuellement en cours de construction. Le pilotage du programme a connu également des modifications, 16 coordonnateurs régionaux, 16 conseillers TICE et 83 coordonnateurs provinciaux ont été nommés pour accompagner la mise en œuvre régionale. Par ailleurs, le programme d'urgence prévoit la mise en place de (Project Managment Office) PMO central et des PMO régionaux. Il s'agit d'équipes chargées d'accompagner le pilotage de la mise en oeuvre du programme. Le rôle des académies régionales a été renforcé à travers la contractualisation avec les AREF pour la mise en oeuvre du programme et la budgétisation des actions liées à la logistique, la formation et le développement des usages des TICE. Après une année et demie de concrétisation de toutes ces mesures, un premier bilan s'impose. Il est temps de se poser la question: où en est l'avancement de cette nouvelle stratégie quinquennale ? Une nouvelle méthode d'équipement L'équipement des établissements en salles multimédia connectées à l'Internet constitue le gros axe du programme. Selon la directrice du programme, Ilham Laâziz, entre 2006 et 2008, 1.974 établissements tous cycles confondus et 99 centres de formation (CFI, CPR, ENS et ENSET) ont été dotés de 2.285 salles multimédia et connectées à Internet à 90 %. La nouvelle stratégie (2009-2013) prévoit l'équipement de 838 établissements en 2009. «L'équipement de ces 838 établissements a été reporté pour le dernier trimestre de 2010. 101 autres établissements seront dotés de salles multimédia mobiles durant cette même période soit un total de 939 établissements qui seront équipés à partir de la prochaine rentrée scolaire. A ce total s'ajoute, l'équipement de 2.119 autres établissements qui est l'objectif 2010 fixé par la stratégie 2009-2013», indique la directrice du programme avant d'expliquer : «Ce retard est du au changement du mode d'équipement des salles. Avant, on procédait au lancement d'appels d'offres pour l'acquisition des ordinateurs et de la connexion Internet. La méthode pratiquée actuellement consiste à l'achat des services auprès des opérateurs télécoms. Désormais, c'est l'opérateur qui s'occupe de l'équipement de la salle en ordinateurs et connexion Internet et assure le service de suivi et de maintenance». La direction du programme parviendra-t-elle à se rattraper durant le dernier trimestre de 2010? La directrice du programme a affirmé que cette nouvelle méthode adoptée permettra de gagner du temps et de ce fait accélérer la cadence de l'équipement des salles. Notons que la nouvelle stratégie prévoit également le lancement de projets d'équipement des salles, en Valises multimédia et de salles multimédias mobiles. D'ici 2013, 9.260 établissements devront être équipés. Côté entretien des salles, la directrice du programme a indiqué que la maintenance relève de la responsabilité de l'administration de l'établissement. «Elle est assurée par les fournisseurs de matériel à l'issue d'un contrat de maintenance. Une centaine de techniciens des délégations devraient assurer la relève», affirme Ilham Laâziz. Et de poursuivre «Une formation sur la maintenance devra être assurée par l'OFPPT au profit de ces techniciens et des animateurs coachs dans le cadre des conventions qui lient les AREF et les directions régionales de l'OFPPT». Soulignons qu'une salle GENIE est aménagée pour accueillir un parc informatique composé de 15 à 20 ordinateurs pour élèves et un serveur pour enseignant. Tous les ordinateurs de la salle se constituent en réseau local (LAN) et sont tous connectés à Internet avec un filtrage pédagogique. Elle est aussi équipée d'une imprimante, d'un vidéo projecteur, d'un écran de projection fixé au mur et d'un meuble pour ranger du matériel informatique. Sur chaque ordinateur, des ressources numériques couvrant les différentes matières enseignées sont installées. Tous les inspecteurs ont été formés La formation des ressources pédagogiques est un autre cheval de bataille. Selon le chef du projet Formation TICE et développement professionnel, Moulay M'hammed Drissi, 30.000 enseignants ont été formés durant la période 2006-2008. La stratégie 2009-2013 prévoit la formation de 207.941 ressources pédagogiques d'ici 2013. «En 2009, on a commencé par la formation de 701 ressources pédagogiques au niveau central. Ces derniers ont assuré à leur tour la formation, au niveau régional de 6.000 facilitateurs. Le total des aceturs pédagogiques formés en 2009 est de 48.618 personnes soit un taux de réalisation de 76% de l'objectif tracé pour cette année, qui est de 68.681», explique Moulay M'hammed Drissi qui a précisé qu'à ce jour, tous les inspecteurs, 2.671, ont suivi la formation GENIE. La directrice du programme a assuré que GENIE projette de former à moyen et long termes tout enseignant exerçant dans tous les établissements scolaires. Pour atteindre cet objectif, une stratégie de formation en mode cascade a été adoptée. «Cela consiste à former des formateurs principaux. Ceux-ci assurent la duplication de la formation au niveau des académies régionales au profit du réseau de facilitateurs, 6.000 chaque année, représentant 4 enseignants par établissement équipé», explique la directrice du programme. Le déploiement de la stratégie de formation est appuyé par un réseau de des coordonnateurs régionaux et provinciaux et de conseillers TICE régionaux. «Les coordonnateurs régionaux assurent notamment la planification de l'aménagement des nouvelles salles, l'identification des établissements à équiper en premier et la mise en place d'une stratégie régionale de formation et d'exploitation des salles», explique Moulay M'hammed Driss avant de poursuivre «Les coordonnateurs régionaux sont assistés dans leurs fonctions par les conseillers TICE régionaux. Ces derniers s'occupent notamment du suivi de l'exploitation du matériel TICE et des plans de formation. Ils accompagnent la prise en main des ressources numériques par les usagers». Comme précité, la stratégie 2009-2013 de GENIE a apporté des modifications également au niveau des programmes de formation des enseignants. «On a adopté un programme de formation intégrant les TICE pour le développement professionnel (PDP-TICE). Il se base sur le référentiel des compétences standards internationaux (UNESCO 2008) en matière de formation des adultes aux TICE» indique Ilham Laâziz. Et d'expliquer : «les différents modules visent à développer les compétences d'intégration des TIC dans les pratiques de classes chez les enseignants, les compétences d'intégration des TIC dans la gestion pédagogique et administrative chez les directeurs et les compétences d'intégration des TIC dans l'encadrement pédagogique chez les inspecteurs». Les enseignants sont formés également à l'usage des TICE en salle de cours. Des modules portant notamment sur l'utilisation du Tableau blanc interactif et sur la production de ressources d'enseignement, sont dispensés. Un laboratoire et un portail pour les ressources numériques Septembre 2009 est l'une des dates qui a sans doute marqué le programme GENIE. En ce mois, le Laboratoire national des ressources numériques a vu le jour. Cette structure a pour missions l'acquisition, la production et la labellisation des ressources numériques. Le laboratoire assure également la veille numérique, la diffusion et l'e-formation à l'usage des ressources numériques. Il est chargé aussi du projet du portail national TICE qui proposera des services de diffusion des ressources numériques et d'information sur les TICE et de réseautage virtuel de ses usagers. La directrice du programme GENIE a indiqué que l'acquisition des ressources numériques est menée selon feuille de route. «Le plan d'action prévoit une acquisition progressive des ressources par niveaux et disciplines selon les priorités et le besoins recensés lors d'une étude menée en 2008 par un bureau d'études», poursuit-t-elle. Les ressources en cours d'acquisition comportent également des encyclopédies numériques et des bases de connaissances scientifiques. Cette année, 54.617 licences seront mises en ligne d'ici la fin de juillet 2010, 665.47 licences en décembre 2010. Quant à la procédure d'achat, la direction du programme procède aux appels d'offres. «Trois commissions relevant de l'administration centrale ont été constituées à ce but», déclare la directrice du programme. Il s'agit de l'e-commission pour l'évaluation des offres des soumissionnaires. Elle est chargée d'examiner et d'évaluer les échantillons présentés par les concurrents déclarés admissibles à l'issue de la séance d'ouverture des plis des différents appels d'offres. La seconde pour la localisation des ressources numériques. Elle travaille en ligne avec l'équipe du fournisseur retenu afin d'assurer la localisation, l'adaptation et l'amélioration des ressources numériques acquises et/ou en cours d'acquisition. La troisième commission est chargée de valider les ressources fournies et localisées. Elle examine la qualité technico-pédagogique des ressources acquises et localisées. Elle peut formuler d'éventuelles recommandations pour améliorer les produits en vue d'une validation finale. La formation des enseignants à l'usage de ces ressources est également à l'ordre du jour du programme GENIE. «Une formation à l'usage des ressources numériques acquises est dispensée dans un premier temps au niveau central, au profit d'une centaine d'inspecteurs (centraux, régionaux et provinciaux) par discipline, en vue de former leurs pairs. A ce jour 500 inspecteurs ont été formés durant 2 jours par les entreprises du multimédia. L'ensemble des inspecteurs accompagnera lors de leur activité d'encadrement, les enseignants considérés comme les utilisateurs finaux, à la prise en main de ces ressources», affirme la directrice du programme. Elle a ajouté que des ateliers de proximité sont aussi organisés au sein des établissements scolaires et traitent, entre autres thèmes, les équipements TICE, l'Internet, les approches d'intégration des TICE et les usages des ressources numériques en classe. La directrice du programme a déclaré que dans le cadre du partenariat entre la Koica, l'Université Al Akhawayn d'Ifrane, les deux Arefs de Fès-Boulmane et de Meknès-Tafilalet, des contenus numériques adaptés aux programmes scolaires en SVT, PC et mathématiques au collège sont diffusés sur le portail citi : (www.citi.aui.ma). Le partenariat avec Intel a permis la création du portail Skoool.ma qui va permettre l'accès à 400 RN scientifiques localisées correspondant aux niveaux primaire et collège.
