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Suspension des mesures adaptatives pour les enfants en situation d'handicap mental : Les associations concernées dénoncent la décision du ministère de l'Éducation nationale
L'Union nationale des associations œuvrant dans le domaine de l'handicap mental au Maroc (UNAHM) dénonce la décision prise par le ministère de l'Education nationale qui enlève le droit aux personnes porteuses de handicap mental, de bénéficier des adaptations requises pour le passage des examens. En effet, dans ce nouveau cahier des procédures de passage des examens du Ce6 (daté du 30 mars 2017), le ministère ne permet plus ni l'accompagnement des personnes porteuses d'handicap mental le jour de l'examen, ni l'adaptation des épreuves », souligne l'UNAHM dans un communiqué. C'est ainsi, poursuit la même source, que les quelques enfants marocains ayant fait l'énorme effort de suivre, des années durant, tout le cursus primaire se trouvent aujourd'hui dépourvus de moyens nécessaires pour le passage de leur examen de fin d'études de primaire et donc de se donner une chance d'intégrer le collège. « L'UNAHM dénonce ici avec véhémence une telle décision discriminatoire et demandons son annulation en urgence pour que ces enfants puissent bénéficier de leur droit de citoyens marocains à part entière à passer leurs examens accompagnés et avec des mesures adaptatives comme auparavant », relève-t-on dudit communiqué. Et la même source d'ajouter : « Nous ne pouvons ni débattre ni discuter d'un tel acte irresponsable offensant et qui humilie gravement les enfants en situation de handicap mental, ainsi que leurs parents et toutes les associations œuvrant depuis toujours dans le domaine du handicap mental ». Le paradoxe Force est de souligner qu'une telle décision est contradictoire avec les engagements déjà pris par le ministère de tutelle en faveurs des enfants en situation d'handicap. En effet, dans son rapport « Etat des lieux de la scolarisation des enfants à besoins spécifiques », le ministère affirme qu'il adopte une approche nationale de l'intégration scolaire visant à permettre aux élèves handicapés de poursuivre leurs études dans des classes normales et des classes intégrées dans les établissements scolaires selon les programmes officiels en vigueur. La classe intégrée a pour mission de les préparer à une intégration partielle puis totale par l'aménagement des contenus, des méthodes et techniques d'enseignement, des programmes de formation destinés aux enseignants, inspecteurs, coordinateurs, et éducatrices appartenant aux associations œuvrant dans le domaine de l'handicap, afin d'améliorer leurs compétences dans la prise en charge de cette catégorie d'apprenants, à partir d'un diagnostic précis de leurs capacités et de leur rythme d'apprentissage.
