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Installation du nouveau directeur de l'académie régionale d'éducation et de formation de Souss-Massa-Draa
Publié dans MAP le 20 - 10 - 2010

La Secrétaire d'Etat chargée de l'Enseignement scolaire, Mme Latifa El Abida, a présidé mardi à Agadir la cérémonie d'installation de M. Ali Berrad, que SM le Roi Mohammed VI a nommé nouveau directeur de l'Académie Régionale de l'Education et de la Formation de Souss-Massa-Draa.
Dans une intervention à cette occasion, Mme El Abida a félicité M. Berrad, ex-délégué de l'enseignement à Salé, pour la confiance placée en lui par le Souverain, louant son expérience et ses qualités professionnelles en tant qu'enseignant et membre de la commission nationale d'agrégation, et au sein de l'Association pour la qualité de l'enseignement.
Elle a également rendu hommage à son prédécesseur, Mbark Hanoun, pour ses contributions à la mise la mise en œuvre des dispositions de la charte de l'éducation et de l'enseignement et de l'accompagnement des grands chantiers de réforme du secteur au niveau des régions de Meknès Tafilelt puis dans le Souss-Massa-Draa.
Au cours de cette cérémonie, qui s'est déroulée en présence du wali de la région, Mohamed Boussaid, la Secrétaire d'Etat a rappelé l'importance du programme d'urgence qui vise à insuffler une nouvelle dynamique à la réforme du système d'éducation et de formation, insistant sur la nécessité d'une synergie entre toutes les composantes de la société pour relever les défis de la qualité et de la rentabilité de l'enseignement.
Elle a précisé à cet égard que si l'année écoulée a été marquée par l'effort déployé pour finaliser le contenu du programme d'urgence et établir un programme d'application au niveau des régions et des provinces, l'objectif de cette saison est d'accélérer la cadence de réalisation et d'accroitre le niveau de mobilisation au sein du secteur et dans la société tout entière.
Mme El Abida a enfin insisté sur la nécessité de faire face à tous les dysfonctionnements qui pourraient encore entraver l'évolution de l'école marocaine tant en termes d'infrastructures et des équipements, qu'en ce qui concerne les entraves socio-économiques et la situation de l'enseignant.


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