العوامل المؤثرة في بطء وتيرة الاندماج المغاربي "ستظل تسائلنا في ما يترتب عنها من خسائر باهظة الكلفة" (السيد اخشيشن)

أكد السيد أحمد اخشيشن، وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي، أن العوامل المؤثرة في بطء وتيرة الاندماج المغاربي، "ستظل تسائلنا في ما يترتب عنها من خسائر باهظة الكلفة"، سواء بالنسبة لحظوظ تحقيق الإقلاع الاقتصادي للمنطقة المغاربية، أو بالنسبة بناء مصيرها المشترك.
وأعرب الوزير، في كلمة خلال افتتاح الدورة العاشرة للمجلس الوزاري المغاربي الخاص بالتربية والتعليم العالي والبحث العلمي، التي انطلقت صباح اليوم الخميس بمدينة الحمامات التونسية (65 كلم جنوب شرق العاصمة)، عن الأمل في أن تسير المنظومة التربوية والتعليمية في البلدان المغاربية في اتجاه تسريع وتيرة الاندماج والتكامل، وأن تصبح رائدة في تكوين أجيال مغاربية منتجة ومسؤولة ومتفتحة، تحتل المكانة اللائقة بها إفريقيا وعربيا ودوليا، وتوفر الضمانة الرئيسية لاكتمال صرح المغرب العربي، ولتأمين استمراره شامخا في زمن التكتلات الكبرى والعولمة الزاحفة.
وأكد السيد اخشيشن أن التحدي الأول الذي يواجه العالم اليوم يتمثل في إنتاج المعرفة وتمثلها بالشكل المطلوب، حيث يعتبر تكوين الأطر في شتى فروع العلم والمعرفة، الوسيلة الكفيلة بتحقيق التنمية الحقيقية والمستدامة في كل مناحي الحياة، مشددا على أن إنتاج المعرفة وتوزيعها بكيفية جيدة ومتكافئة، يتطلب إعادة النظر في المنظومات التربوية على المستوى المدرسي عموما، وعلى المستوى الجامعي بصفة خاصة، باعتبار أن الجامعة هي مفتاح التقدم الاقتصادي والرقي التكنولوجي.
وشدد على أنه بدون تكنولوجية رفيعة وبدون اقتصاد قوي، لا ترقى الأمم ولا تتطور مؤسساتها التربوية والعلمية في المنظومات التربوية.
ودعا في هذا السياق إلى إيلاء العناية اللازمة للتعليم الجامعي المغاربي، بغية تطوير مضامينه وأنساقه، ليواكب مستجدات العصر ويستوعب مكتسباته، معتبرا أن ذلك لن يتأتى إلا من خلال الارتقاء بجودة التحصيل المعرفي والرفع من المردودية التربوية.
وأكد السيد اخشيشن أن المغرب سيبقى دائما على استعداد لتقاسم تجربته الوطنية في مجال إصلاح المنظومة التعليمية، وسيكون سعيدا لاتخاذ مبادرات مشتركة في مجال تبادل الخبرات المغاربية بما يساهم في دفع قاطرات الجذب الأساسية لتنمية الأقطار المغاربية وازدهار شعوبها.
وبعد أن ذكر بما أولاه قادة الأقطار المغاربية الخمس، منذ تأسيس اتحاد المغرب العربي بمدينة مراكش في فبراير 1989، من عناية خاصة للشباب، "الذي كان ولا يزال، المحرك الأساس للمشروع المغاربي"، أشار إلى أن البرنامج المغاربي المستقبلي يركز على الأولويات المحددة في التكامل الاقتصادي والتماسك الثقافي، والاندماج الشبابي، الذي يتحقق من خلال توفير التعليم والتكوين الملائمين لمتطلبات المجتمعات المغاربية، وكذا من خلال تمكين الشباب من فرص الشغل والاستقرار والمواطنة المسؤولة.
وأكد في هذا الصدد على أهمية تأهيل الأجيال الشابة تأهيلا يمكنها، "ليس فقط من امتلاك المعرفة، ولكن كذلك من القدرة على استغلالها استغلالا منتجا وتسخير كفاءاتها الفكرية والعلمية من أجل التنمية الشاملة"، مبرزا أن ذلك يتطلب توفير تعليم جيد للشباب المغاربي وملائم لمتطلبات العصر ومستجيب لانتظارات المجتمع.
وشدد في هذا السياق على الاهتمام الذي ينبغي أن تحظى به جودة التعليم ، سواء على مستوى إعداد برامج تعليمية تتماشى مع التطورات العلمية والتكنولوجية، أو من خلال توفير تعليم يستهدف بناء شخصية المتعلم وتأهيله كمواطن مسؤول وكفاعل في محيطه الاقتصادي و الاجتماعي.
يذكر أن المغرب يشارك في هذه الدورة بوفد يرأسه السيد اخشيشن ويضم كلا من مدير التعاون بقطاع التعليم المدرسي محمد بن عبد القادر، ومدير العلوم بقطاع التعليم العالي أحمد حطاب، ومسؤولة ملف التعاون مع الهيئات الدولية بقطاع التعليم العالي نجاب أمل.
ويبحث المجلس خلال هذه الدورة جملة من القضايا التي تهم التنسيق والتعاون المغاربي في مجال التعليم، من بينها على الخصوص تقرير حول حصيلة نشاط المجلس بين الدورتين، وموضوع معادلة الشهادات الجامعية التي تمنحها الجامعات المغاربية، ووسائل تفعيل الجامعة المغاربية والأكاديمية المغاربية للعلوم، بالإضافة إلى إقرار برنامج عمل المجلس الوزاري المغاربي للمرحلة القادمة.