عام ونيف على البرنامج الاستعجالي.....

في ظل المستوى المعرفي المتدني لتلامذتنا وهذا ما تعكسه نتائجهم الدراسية يتساءل كل مهتم بهذا الامر ابا كان او مربيا عن الاسباب الكامنة وراء هذا التدني، وقد اختلفت الرؤى حول هذا الامر، ونظرا لما تشكله هذه القضية من خطورة على مستقبل ابنائنا انبرت كثير من الاقلام تتحدث عن هول ما ينتظره هؤلاء الابناء، ولم يقف الامر عند حدود اولياء التلاميذ واساتذتهم بل تبنت الدولة هذه القضية، وفتحت اوراشا تتحدث عن الشأن التعليمي وما يعتريه من امراض ان على المستوى المعرفي، او على المستوى آليات تبليغ هذه المعرفة، وهكذا دشنت الدولة عددا من الخطوات التي ارتأت من خلالها اصلاح ما يمكن اصلاحه، فكانت البداية الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وقد عملت على اشراك المعنيين بالأمر وهم المدرسون لكن مشاركتهم كانت باهتة، حيث اقتصرت على مناقشة الخطوات التي ارتأتها السلطات التعليمية بغرض تصحيح الوضع، ومرت هذه المرحلة التي استنفذت جميع ما لديها وانتقلت الى وضع خطة اخرى تمثلت في البرنامج الاستعجالي، ونفهم من اسم هذا البرنامج انه استعجالي، اذ الوضع لا يتحمل المزيد من الانتظار، وفي غياب معلومات كافية لدى المعنيين بالأمر وهم المدرسون عن البرنامج الاستعجالي كمؤشر على ضعف الجانب الاعلامي في هذا البرنامج، نجد كثيرا من الاخوة يتحدثون من فراغ مطلقين العنان لاجتهادهم في التعامل مع هذا المستجد، صحيح ان هيئة التدريس اخبرت بإنزال البرنامج الاستعجالي بالرغم من ان احتجاج الهيئات النقابية على
عد م اشراكها في وضع هذا البرنامج، ومن تمظهرات انزال هذا البرنامج التكوينات المكثفة لمختلف الاطر التعليمية، والارصدة الكبيرة التي تم صرفها لهذا الغرض، غيران الاجواء التي تخللت هذه التكوينات، والطريقة التي تمت بها هذه التكوينات انطلاقا من الدائرة الضيقة التي اتحدث من داخلها تثير اكثر من علامة استفهام حول مدى الوصول الى مرامي البرنامج الاستعجالي، والتي يمكن اختزالها في تجاوز المأزق الذي تعيشه الساحة التعليمية في بلادنا.
ومرة اخرى اقول وانطلاقا من الدائرة الضيقة التي انطلق منها، ارى ان البرنامج الاستعجالي بحاجة الى برنامج استعجالي آخر لإنقاذه فكم من مؤسسة تعليمية كان من المقرر ان تفتح ابوابها في هذه السنة قد تخر فتحها لأسباب نجهلها، وبقية مؤسسات اخرى تعاني ظاهرة الاكتظاظ، وكم من مؤسسات تعليمية في التعليم الاساسي لاتزال تعاني من ظاهرة الاقسام المشتركة، حكى لي من لا يرقى الشك الى اقواله أنه درس في هذه السنة بست مستويات قسم واحد ضم جميع مستويات التعليم الاساسي، وسألته عن الطريقة التي ينهجها في تلقين الدروس لهذه المستويات، فأجابني في الحقيقة اضحينا عبارة عن حراس حضانة ولسنا اساتذة في التعليم الاساسي، وقال لقد طرحنا الامر على المفتش، فقال لنا نحن لانطلب منكم الا ان تحرسوا على هؤلاء لا ان تدرسونهم، وفي مؤسسات تعلمية أخرى كثرت تغيبات مجموعة من الأطر التربوية اما بسبب غياب مراقبة تربوية ومتابعة لإنجاز المقرر نتيجة تضخم العدد في المؤسسات التربوية التي توكل لمراقب تربوي واحد، وبسبب ذلك لا يستطيع هذا المراقب تتبع اعمال هذا العدد الكبير من المدرسين، وام بسبب سياسة ومن بعدي الطوفان فاين هو البرنامج الاستعجالي من هذه المظاهر السلبية؟
ومن الامور التي طبل لها المسؤولون وهم يتحدثون عن البرنامج الاستعجالي توفير النقل المدرسي، ونحن نشاهد بأم اعيننا بان اي شيء من ذلك لم يتحقق، فاين الخلل ؟؟
لقد اصبحنا في وضعية لا نحسد عليها وصار لزاما اعادة تقويم سنة ونيف من عمر البرنامج الاستعجالي، وطرح الامور كما هي دون ادنى مسحوق تجميلي لنراها على هيئتها الحقيقية، وما دمنا نخضع للمظاهر، ولمقولة ((كولوا العام زين))فلا أمل يرجى من كل ما يتم الحديث عنه بخصوص البرنامج الاستعجالي.
بقلم عبد الرحيم البوزيدي