Les vifs débats en cours entre le ministère de l'Éducation nationale et le corps enseignant au sujet du nouveau statut unifié, récemment approuvé par le Conseil du gouvernement, suscitent des préoccupations légitimes parmi les parents d'élèves. Ces inquiétudes découlent en grande partie du blocage des canaux de communication entre ces deux parties, une situation qui accroît la menace de manifestations et de grèves récurrentes susceptibles de perturber le calendrier scolaire, comme cela s'est déjà produit ces dernières années en raison du manque de consensus entre le ministère de tutelle et les enseignants dits » contractuels « . Qualifié « d'injuste et inéquitable« , il semble que le rejet massif de ce nouveau statut unifié par de nombreuses organisations et coordinations dans le secteur de l'éducation risque d'aggraver davantage les problèmes déjà existants pour l'année scolaire en cours. Les observateurs sont unanimes à souligner que la perte de confiance envers les syndicats signataires de l'accord avec le gouvernement et le ministère de l'Éducation nationale rend la voie de la communication entre toutes les parties impliquées dans ce nouveau statut encore plus compliquée. Noureddine Akkouri, président de la Fédération Nationale des Associations de parents d'élèves au Maroc, met en garde en affirmant que « nous devons garder à l'esprit, lors de l'examen des conséquences de cette tension entre le ministère et les enseignants, l'intérêt supérieur des élèves et la protection de tous leurs droits en matière d'apprentissage« . En effet, ce parent d'élève et militant pour leurs droits insiste sur le fait que « nous ne devons pas permettre que les enfants soient utilisés comme des pions dans le conflit entre le ministère et les enseignants« . Dans une déclaration à Hespress, Akkouri souligne également « l'importance cruciale de maintenir un dialogue ouvert pour prévenir de nouvelles perturbations, manifestations et grèves qui pourraient compromettre le déroulement de l'année scolaire« . Il est également souligné par le même intervenant que « le nouveau statut unifié présente des aspects positifs pour certaines catégories d'enseignants, mais suscite la déception chez d'autres qui ont clairement exprimé leur insatisfaction« . Il est donc impératif que le ministère poursuive ses efforts pour trouver des solutions et maintenir le dialogue entamé avec les enseignants afin de parvenir à un consensus, même partiel, qui soit perçu comme équitable et juste par l'ensemble des acteurs de l'éducation. Youness Firachine, membre du Syndicat national de l'enseignement (SNE/CDT) et signataire de l'accord du 14 janvier, déplore de son côté que « la tension persiste et continuera à menacer les acquis des enseignants et les droits des élèves« , notant que » c'est le ministère qui porte la responsabilité de l'introduction du nouveau statut unifié auprès du gouvernement« . Il souligne que les syndicats de l'enseignement ont soulevé de nombreuses préoccupations lors de la réunion du 20 septembre, les mêmes que celles exprimées aujourd'hui par les enseignants suite à l'approbation du statut en question. Dans une déclaration à Hespress, Firachine estime que « le ministère est à l'origine de la tension actuelle, qui risque de s'aggraver encore lorsque les enseignants se sentiront désespérés face à la discrimination en matière d'emploi éducatif« , rappelant ainsi que « le ministère n'a pas respecté les termes de l'accord signé le 14 janvier, qui prévoyait une élaboration conjointe du système avant de le soumettre au gouvernement, ce qui n'a pas été fait« . Ce militant syndical insiste sur l'importance de réexaminer la situation rapidement, de lancer des ateliers de stabilisation, de prendre en considération la situation sociale des travailleurs du secteur et de trouver des solutions aux nombreux problèmes en suspens qui compromettent la qualité de l'éducation dans notre pays. Il convient de noter que le projet de décret n° 2.23.819 récemment adopté par le gouvernement comporte 98 articles traitant de nombreuses questions liées au secteur de l'éducation, en particulier le secteur de l'Éducation nationale, telles que les indemnités financières, les enseignants cadres des AREF et les sanctions disciplinaires pour les contrevenants. Ce nouveau statut a été largement contesté dès les premières étapes de son élaboration, même par les syndicats signataires de l'accord du 14 janvier, notamment la FNE (Fédération nationale de l'enseignement). Cependant, le ministère de l'Éducation nationale défend ardemment ce nouveau statut unifié et le considère comme un modèle à suivre. Le ministre Chakib Benmoussa a même mis en avant ses avantages en soulignant qu'il contribuera à restaurer la réputation de l'école publique et à rétablir la confiance des citoyens en elle, notant que les enseignants sont les acteurs clés du changement au sein de l'école publique.
