Le compte à rebours a déjà commencé, quelques semaines nous séparent de la rentrée scolaire. La surpopulation au sein des classes est un phénomène qui est devenu monnaie courante surtout dans l'enseignement public. Selon les informations officielles du ministère de l'Education Nationale, le nombre varie entre 41 et 45 élèves dans certaines classes. Le pourcentage du sureffectif atteint 26 % au collège, 22,9 % au lycée, et 8,8 % au primaire. Des chiffres qui suscitent le mécontentement des personnes concernées, des associations œuvrant dans ce domaine, ainsi que celui du corps professoral. La surpopulation est un phénomène qui sévit depuis plusieurs années, surtout pour l'enseignement public au Maroc. En réponse à cela et pour y remédier, le ministère de tutelle a dressé une carte scolaire pour la prochaine rentrée (2018-2019). Les besoins de l'école publique marocaine ont été fixés et la nécessité de lutter contre la surpopulation dans les salles de classe a été naturellement remise sur la table. En vertu de cette nouvelle carte, le nombre d'élèves ne dépassera pas 30 pour la première et deuxième année, et 36 pour les autres niveaux. Ainsi, les classes doubles n'iraient pas au delà de deux niveaux avec un effectif en dessous de 30 élèves. Dans le cadre de ces ajustements, 87 établissements intégrant le primaire et les deux cycles (collège, lycée) seraient mis en place, dont 37 sont au milieu rural qui concentre 46 % d'établissements publics selon les chiffres du ministère. 20 professeurs qui ont déjà commencé leur formation seront recrutés par contrat. Hespress FR a essayé de contacter le ministère de l'Education Nationale pour avoir davantage d'informations à ce propos mais faute de disponibilité, selon eux, elle n'a pas pu les avoir. Il faut rappeler que le taux de scolarisation a atteint 99,5 % dans le primaire, 89,7 % au collège, et 65,8% au lycée. Le cycle secondaire qualifiant connaît un taux de décrochage qui arrive à 12,02 %, contre 10,15 % au cycle secondaire qualifiant. Le primaire, lui, enregistre 1,10 % .
