شكاوى التلاميذ من "صعوبة الباكالوريا" .. واقع أم ضعفُ استعداد؟

تحوّلت لحظات خروج التلاميذ من اختبارات بعض المواد ضمن الامتحان الوطني الموحد لنيل شهادة البكالوريا، بالنسبة للذين لم يفلحوا في التفاعل مع ورقة الأسئلة، إلى ما يشبه سرادق عزاء علا فيه صوت نحيب وبكاء بعض التلاميذ وأمهاتهم، بسبب "صعوبة الامتحان"، حسب زعم بعض الممتحَنين.
وتُدوولت على الشبكات الاجتماعية مقاطع فيديو تُظهر تلميذات وأمهاتهن يذرفن الدموع وينتحبن، وتوزّعت ردود أفعال المعلقين بين من اعتبر أن اختبارات بعض المواد، وخاصة الرياضيات والفيزياء، "كانت صعبة جدا"، وبين من اعتبرها "عادية"؛ فيما أرجع بعضهم الصعوبة التي واجهها بعض التلاميذ في الإجابة عن الأسئلة إلى عدم التحضير الجيد للامتحانات.
هذا الطرح أيدته بشرى، أستاذة اللغة الإنجليزية بالتعليم الثانوي، بقولها في تصريح لهسبريس: "المواد التي امتُحن فيها التلاميذ كانت في المتناول، وينبغي استحضار مسألة مهمة وهي أن جميع المواضيع التي تمحورت حولها الأسئلة همّت الدروس الحضورية قبل توقيف الدراسة، ولم يُطرح على التلاميذ أي سؤال خارج هذه الدروس".
وأضافت أن وزارة التربية الوطنية راعت الظروف الخاصة والاستثنائية التي مرت فيها السنة الدراسية الجارية، ووضعت أطرا مرجعية للامتحانات، مبرزة أن بعض التلاميذ اعتبروا أن اختبار الرياضيات كان طويلا، لكونهم أَلفوا أن يُختبروا في دروس هذه المادة المضمّنة في المقرر كاملة، وهو ما لم يكن متاحا هذه السنة، حيث كان الاختبار مركّزا.
الشيء ذاته ينطبق على مادة الإنجليزية، تردف المتحدثة، موضحة أن التلاميذ طُرحت عليهم أسئلة من السنة الماضية، أي من الجذع المشترك؛ لأن اختبار هذه المادة يعتمد على أسئلة تشمل ما راكمه التلميذ، من أجل تأهيله للتمكن من هذه المهارة، أو ما يسمى ب"الكفاية العرضانية"، دون تجاوز ما تلقاه التلاميذ خلال الدروس الحضورية إلى غاية توقيف الدراسة يوم 16 مارس الماضي.
بدورها، أكدت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي أن امتحانات هذه السنة كانت عادية على غرار السنوات الماضية.
وشدد الوزير سعيد أمزازي، في جواب عن سؤال حول هذا الموضوع بمجلس المستشارين، أمس الثلاثاء، على أن مضمون الامتحانات "لم يشهد أية مفاجآت، لضمان نفس قيمة الامتحانات السابقة".
وقال مصدر مسؤول من وزارة التربية الوطنية، في تصريح لجريدة هسبريس الإلكترونية، إن المعطيات التي استجمعتها الوزارة من الميدان "أكدت أنّ مضمون أسئلة الاختبارات لم يطرح أي إشكال، وهذا ما تؤكده أيضا آراء التلاميذ؛ فهناك من قال إنها كانت في المتناول، وبعضهم قال إن امتحان الرياضيات كان طويلا"، معتبرا أن هذا التباين في الآراء "مسألة عادية".
وأضاف المصدر، الذي تحفظ عن ذكر اسمه، أن آراء بعض التلاميذ الذين قالوا إن اختبارات بعض المواد كانت صعبة "تم تضخيمها من طرف بعض وسائل الإعلام، علما أن مَشاهد بكاء بعض التلاميذ بعد اجتياز الاختبار كانت تحصل دائما خلال السنوات الفارطة وليس هذه السنة فقط"، مؤكدا "أن الأهمّ هو أن مضمون الامتحان همّ الدروس التي حضرها التلاميذ في الأقسام، ولم يطرح عليهم أي سؤال خارج هذه الدروس".
من جهة ثانية، انتقدت الأستاذة بشرى الدعوات التي يطلقها البعض على مواقع التواصل الاجتماعي، بحثِّ الأساتذة المكلفين بالحراسة على عدم التشدد في مراقبة التلاميذ، معتبرة "أن مثل هذه الدعوات يجب أن تتوقف، إذا أردنا فعلا أن نحارب الغش في الامتحانات، ونحفّز التلاميذ على الاجتهاد لضمان المساواة بينهم جميعا".
وكشفت المتحدثة ذاتها أن بعض أولياء التلاميذ، المفروض فيهم أن يحثوا أبناءهم وبناتهم على عدم الغش، يشجعونهم على ذلك، وزادت قائلة: "البارح جاو أمهات تلاميذ دقّوا باب مركز الامتحانات وعيطو على المدير، وملي خرج عندهم قالوا ليه الله يعطيك الخير لاما قول للأساتذة يرخفو شوية على ولادنا".