أرفود: الامتحان الموحد المحلي على إيقاع العنف

عبرت الأسرة التعليمية العاملة بثانوية مولاي يوسف الإعدادية بأرفود عن إدانتها للسلوكات اللاتربوية الصادرة عن المترشحين للامتحان الموحد المحلي الإشهادي للسنة الثالثة من التعليم الثانوي الإعدادي، واستنكارها للاعتداءات التي تعرض لها بعض زملائهم، وكانت هذه الثانوية مسرحا لسلوكات مؤسفة باتت ملازمة لفترات اجتياز الامتحانات الاشهادية المحلية والجهوية صادرة عن بعض المترشحين تستهدف جميع أطر المؤسسة من أساتذة، وإداريين، وأعوان. سلوكات تتخذ أشكالا متعددة من استفزازات، وإهانة وشتم وتهديدات، أو اعتداء جسدي مباشر من مثل ما حدث اليوم 20 يناير 2012 الأمر الذي استدعى إحضار الشرطة للمؤسسة...
إن اللجوء إلى الغش في الامتحانات بشتى الوسائل كأسهل طريقة للفوز في يوم يعتبره المترشحون يوم حرب لتحديد المصير، هو محاولة للنيل من مصداقية التعليم بامتياز، بحيث أبدع المترشحون وتفننوا في طرق الغش بدءا من القصاصات الصغيرة المكتوبة بخط صغير جدا يسهل إخفاؤها في أكمام الأقمصة وطيات أوراق الإجابة، إلى الكتابة في الأيدي والمناديل، إلى استعمال الهاتف النقال وMP3 ونهاية بالعنف المادي والمعنوي ضد الأساتذة المراقبين. بالرغم من أن جميع الأنظمة التربوية في العالم تحرم الغش وتندد به. لكن لاشيء يستعصي على أصحاب الأفكار الجديدة في الغش والتدليس. خصوصا ونحن نشهد الحملة المسعورة ضد المدرسة العمومية، ومدى مساهمة وسائل الإعلام في تكريس ظاهرة الغش، بحيث تقدم هذه الأخيرة بعض الأعمال الفنية التي تتضمن ممارسات سلوكية سيئة تحث على الغش، وتشجع التلميذ على التمرد والإخلال بالنظام في مدرسته. فكانت النتيجة أن طور التلاميذ أساليب الغش، وأن تواطأ عديمو الضمير من بعض الأساتذة المراقبين مع التلاميذ فأصبحنا نتحدث عن الغش الجماعي المنظم. وهو أخطر ما يتداول على الساحة التعليمية حاليا. إنه عبارة عن تواطؤ بعض المسؤولين مع بعض المراقبين في التغاضي عن عمليات الغش، وأحيانا التعاون مع التلاميذ، حتى وصل الأمر بالمدرس المراقب إلى أن يقوم بنقل ورقة الغش من تلميذ لآخر. و أغرب ما في الأمر هو إملاء الإجابة على التلاميذ. لقد أصبح بعض المراقبين مصدرا للغش ظنا منهم أنهم يقومون بعمل وطني، أو واجب إنساني، مفسرين ذلك بقولهم: " ماذا سنستفيد لو نجح التلميذ أو رسب؟" وغيرها من المبررات. ناسين أو متناسين أن الغش سلوك لا أخلاقي وإخلال بسلامة الاختبار وشكل من أشكال الخيانة التي تتعارض مع قيمة الأمانة كفضيلة إنسانية تسعى الفلسفة التربوية إلى تحقيقها لدى التلاميذ، وأن الغش من شأنه أن يساهم في انهيار التعليم، وأن من يتعود على الغش تتكون لديه عادة التزييف والغش في كثير من جوانب حياته العملية .
ذ: صابر الهاشمي