بني ملال: اختلالات و مشاكل المنظومة التربوية بالإقليم

توصلت بوابة الفقيه بن صالح اون لاين ببيان المكتب الاقليمي ببني ملال جاء فيه مايلي:
اجتمع المكتب الإقليمي للجامعة الوطنية لموظفي التعليم ببني ملال المنضوي تحت لواء الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب، يوم الأحد 11/12/2011 على الساعة العاشرة صباحا في لقائه العادي لمدارسة مشاكل المنظومة التربوية بالإقليم بعدما أشرفت الدورة الأولى على نهايتها ، وقد وقف الأعضاء المجتمعون على مجموعة من الاختلالات والمشاكل أهمها :
**الاكتظاظ في بعض المستويات وبالخصوص الجذوع المشتركة حيث يفوق عدد التلاميذ 46 و يعد الاكتظاظ السبب المباشر في الهدر المدرسي الذي تصرف الوزارة لمكافحته ملايين الدراهم بلا جدوى، ففي بداية كل حصة يضيع التلاميذ ما يفوق العشر دقائق في البحث عن الطاولات وأماكن الجلوس، بعدها سيحتاج الأستاذ إلى مثلها لضبط القسم وفرض الانضباط لانطلاق الدرس. و بالتالي يتعذر على المدرس مراقبة46 تلميذا وتقويم حاجياتهم، ومراقبة إنجازاتهم و التعرف على طبائعهم النفسية ، وقوة التلاميذ العددية تغريهم على الانحراف ، فأين نحن من بيداغوجية الادماج ؟
** غياب الشروط الموضوعية والملائمة لتنزيل مضامين بيداغوجية الإدماج ، ويستنكر الأعضاء المجتمعون تهديدات بعض المفتشين لرجال ونساء التعليم على مقاطعتهم للبيدغوجيا مؤكدين على خوض كل الأشكال النضالية للحفاظ على الكرامة و الحق في الاختلاف .
** نهج سياسة الترقيع لسد الخصاص ، أقسام لحد الساعة بدون أساتذة ، تخصيص حصة واحدة للرياضة في الأسبوع في بعض المؤسسات . إلغاء أنشطة الجمعية الرياضية المدرسية ( ASS ) رغم أن التلاميذ يؤدون واجب الانخراط في بداية الموسم الدراسي وفي هذا حيف في حق التلميذ و الرياضة المدرسية .
** مشكل التكليفات ، مما يعود سلبا على المتعلم والأستاذ و بالخصوص الجدد المتابعين بالكفاءة المهنية في إطار ما يسمى بإعادة الانتشار دون مراعاة لظروف استقرار الأستاذات والأساتذة المهني والنفسي والاجتماعي، و خاصة العاملين منهم بالوسط القروي وهو ما خلف ولا زال استياء واسعا عند الغالبية .
** عدم وضوح خريطة الموارد البشرية بعديد من المؤسسات ؟؟
**معاناة العديد من الإداريين من ثقل المهام نظرا للخصاص في الأطر الإدارية ( ثانوية الأطلس وثانوية أم الرمان بزاوية الشيخ وثانوية موحى وسعيد بالقصيبة نموذجا )
** معاناة الأساتذة ببعض المؤسسات من غياب المديرين لظروف صحية أو مشاكل بمؤسساتهم ، وعجز النيابة في التدبير الآني رغم تقديم نقابتنا الحلول لمثل هذه الوضعيات . ( المدرسة الغربية وأم المؤمنين بالقصيبة ) ،كما ندعو السيد النائب إلى فتح تحقيق في منصب الحراسة العامة بثانوية السلام بالزواير رغم الطعن في النقط التي أسند بها المنصب .
** الاحتجاجات اليومية لآباء وأولياء التلاميذ بسبب الخصاص المهول في الأطر التعليمية .
إلى جانب ذلك دعت الجامعة إلى تخليق الحياة المدرسية من الداخل و الخارج وذلك بتدخل الجهات المسؤولة للحد
من انتشار عناصر مشبوهة في محيط الثانويات والمدارس ، حيث يتسكعون باستمرار أمام بوابة المؤسسات بشكل يتسبب في قلق كبير للتلاميذ وخصوصا التلميذات اللواتي يتعرضن لعدة مضايقات أقلها التحرش ، وعليه يدعو المكتب الإقليمي لتأمين محيط المؤسسات التعليمية من تفشي مظاهر الانحراف الأخلاقي .
** عدم استجابة البنية التحتية لعدة مؤسسات تعليمية للبرامج والمشاريع والطموحات التعليمية وذلك بغياب ونقص التجهيزات الأساسية من ماء وكهرباء ومرافق صحية في بعض المؤسسات خصوصا بالوسط القروي.
** عدم توفر مختبرات بعض المؤسسات على التجهيزات والوسائل والمواد الضرورية لإنجاز التجارب بالنسبة للتخصصات العلمية ( ثانوية اغرم لعلام نموذجا ) .
** الغش الحاصل في ترميم وإعادة إصلاح عديد من المؤسسات : ثا.الأطلس ابن بطوطة ...
حيث **ملف السكن الإداري : ليست هناك أية وثيقة إدارية لمعطيات دقيقة حول السكنيات : عددها و وضعياتها : سكنيات محتلة وأخرى شاغرة معرضة للتخريب (ثانوية موحى وسعيد بالقصيبة نموذجا ) .
إننا إذ نشخص هذا الواقع المأزوم، كما نراه كنقابة من موقع الهم والواجب الوطني، نريد فهم مسبباته، و القدرة على الإجابة العقلانية والموضوعية على مشكلاته واختلالاته ، وتنبيه المسؤولين على تعثراته ليتحمل كل واحد مسؤوليته من موقعه .