تُعد المدارس العلمية العتيقة بجهة سوس ماسة قلاعا حصينة للعلم والمعرفة الدينية والدنيوية، وفضاءات مارست، ولا تزال تمارس وظائفها في تحصين القيم، وحماية الأخلاق، والحفاظ على خصوصيات الهوية، وتعميق الارتباط بكل ما هو أصيل. وتنتشر هذه المؤسسات بربوع سوس، وتتوزع بين السهل والجبل، غير أنها تشترك في مجموعة من الخصائص، جعلتها محط عناية واهتمام. وقد شكلت المدارس العلمية العتيقة ذاكرة حية وشاهدا تاريخيا اختزن، ولا يزال، سلسلة من المحطات التي صنعها وعاشها عدد من العلماء والفقهاء الذين سطع نجم بعضهم، وتجاوزت شهرتهم مجال مدرستهم الضيق نحو آفاق جهوية ووطنية. كما قامت هذه المؤسسات العلمية والتعليمية الأصيلة بوظائف عدة، تربوية تعليمية، وأخرى وطنية واجتماعية. وتتجلى الوظيفة التربوية والتعليمية في الدور الذي لعبته المدارس العلمية العتيقة في الحفاظ على تعاليم الدين الإسلامي الحنيف، وتأصيل القيم الأخلاقية النبيلة، بالإضافة إلى الحفاظ على الوحدة المذهبية للأمة، المتمثلة في المذهب المالكي، فضلا عن مساهمتها الأصيلة في نشر اللغة، كما استطاع المغاربة، بفضلها، حفظ كتاب الله بمختلف الروايات، وازدهرت العلوم والمعارف الإسلامية في مختلف جهات المملكة، وأصبح للتعليم العتيق دور كبير في الدفاع عن العقيدة ونشر تعاليم الدين الإسلامي، وتوحيد الأمة، والمحافظة على الهوية والأصالة، ومقاومة الزيغ الفكري والعقدي. أما الوظيفة الأخرى فتتجسد في البعدين الوطني والاجتماعي لهذه المؤسسات، التي نشأت وترعرعت بفضل رعاية الأفراد والجماعات لها في كثير من مناطق سوس، ومساهمة القبائل والتجمعات السكنية في بنائها والسهر على شؤون شيوخها، والنهوض بحاجيات طلبتها، نظرا لما جبل عليه أهل المنطقة من حب العلم والعلماء، فساهمت هذه المدارس في الدفاع عن استقلال البلاد ووحدتها وكرامتها. وشكلت المدارس العلمية العتيقة عاملا مساهما في التوحيد ورص الصفوف ونصرة القضايا الوطنية المصيرية، إذ عُرف عن كثير من فقهاء وشيوخ هذه المؤسسات مواقف وطنية مشرفة، خصوصا إبان الغزو الفرنسي من خلال رفض الاحتلال والدعوة إلى مقاومته بشتى الوسائل، فضلا عن اعتبارها عنصرا ساعد بشكل كبير في إشاعة ثقافة التضامن والتسامح والاعتدال والوسطية داخل المجتمع، ونشر الوعي حول الحفاظ على استقرار البلد، والذود عن وحدته الترابية والتشبث برموزه. ورغم التطور الذي عرفته مناهج التعليم في المغرب، لم يخفت إشعاع التعليم العتيق الذي يعنى بحفظ القرآن وصون السنة وبلورة الاجتهاد، بل تم تكسير حاجز إتاحة الفرصة للطلبة الذكور فقط، فأضحى للفتيات نصيب من التعلم بالمدارس العتيقة، حيث أصبحت مدرسة "أضار وامان"، بضواحي إقليمتارودانت، نموذجا لانفتاح مؤسسات التعليم العتيق على الجنسين، لدراسة العلوم الدينية والشرعية، إلى جانب حفظ القرآن وتفسيره، ومختلف المواد الأخرى كالرياضيات واللغات، فأحدثت بذلك خلخلة في البنية التقليدية المعروفة. بسفوح جبال الأطلس الصغير تجند فاعلون جمعويون ومحسنون ومؤسسات الدولة من أجل إحياء صرح المدرسة العتيقة "أضار وامان"، بجماعة تزمورت، عبر توفير كل الظروف المناسبة من أجل متابعة أزيد من 80 طالبة وأكثر من 200 طالب دراستهم في العلوم الشرعية والعصرية، وفق نظام تربوي وإداري محكم، جعل المؤسسة تنفرد بخصوصية تعليم الفتيات، الذي شكل مشهدا جديدا بسوس لم تألفه المدارس العتيقة. وفي تصريح لهسبريس، قال محمد بنتاجر، أستاذ جامعي مهتم بالشأن الديني، إن مدرسة "أضار نوامان" العتيقة "معلمة دينية كبيرة بمواصفات حديثة، تحترم الشروط الضرورية، عبر هندستها ومكونات مرافقها، والأبرز في كل ذلك إحداث دار للطالبة توفر الإيواء والتغذية لهن، وهي تجربة متميزة بسوس، تم إخراجها إلى حيّز الوجود بفضل مجهودات الجمعيات المحلية والمحسنين والسلطات الوصية". وأضاف أن هذه المؤسسة "كسّرت حاجز التصاق تدريس العلوم الشرعية في المدارس العتيقة بالرجال، مُحدثة طفرة في هذا النموذج التربوي العريق. كما يُميزها، بالإضافة إلى ذلك، توافد فتيات من دول إفريقيا جنوب الصحراء من أجل متابعة هذا النوع من التعليم بهذه المؤسسة العتيقة ذات المقومات الجديدة، والتي تفتح كل الآفاق لخريجيها، بعد أن يكونوا قد نالوا مختلف العلوم الشرعية والعصرية، أي التعلم العتيق والعصري". وأشار بنتاجر إلى أن مشهد "عشرات طالبات العلم بالتعليم العتيق في "أضار نوامان" لم يكن مألوفا في المدارس العتيقة، على الأقل بسوس، وهن يخلقن بذلك لحظات ربانية روحية، تخطف الأبصار والعقول، وفي ذلك رسالة قوية من المؤسسة العتيقة، بكونها أعلنت انفتاحها على المجتمع، وأن نساء المنطقة، مثل رجالها، ينهلن بدورهن من العلوم الدينية بفضاء المدرسة العتيقة، من غير تمييز أو إقصاء لها، بل أبانت الطالبات عن علو كعبهن، بحصولهن على رتب متقدمة خلال امتحانات السنة الماضية في مختلف الأسلاك والعلوم". "خصوصية التحاق الفتيات بمؤسسات التعليم الديني العتيق/ الحديث، والآفاق الواعدة الذي يوفره، تندرج ضمن استراتيجية الوزارة الوصية، التي تروم إصلاح هذا التعليم ومراجعة برامجه ومناهجه، واتخاذ كافة التدابير والإجراءات والقرارات الكفيلة بتحقيق تأهيل أمثل يمكنه من الاندماج في المنظومة الوطنية للتربية والتكوين، والاستفادة من المكتسبات التربوية التي يتمتع بها التعليم العمومي العصري، إلى جانب تحصين التعليم العتيق، والحفاظ على خصوصيته وعلى إشعاعه الثقافي والعلمي، ولن يزيده إقبال العنصر النسوي إلا مزيدا من التحصين ورحابة الآفاق"، يقول بنتاجر. هي إذن مدرسة عتيقة وعصرية في الآن ذاته، تميزت بتشكيل هويتها الجديدة، أُسُّها منح الفرصة لفتيات المنطقة الجبلية بتارودانت، إلى جانب ذكورها، في دراسة العلوم الشرعية والفقهية، وكذا العلوم العصرية واللغات، متيحة للجميع آفاقا واعدة بعد التخرج. لكن ذلك لم يكن ليتحقّق إلا بفضل سواعد أبناء المنطقة، من فاعلين جمعويين وساكنة وسلطات إقليمية ومحلية وتربوية ودينية، أجمعت كلها على أن تبقى "أضار نوامان" مؤسسة عريقة يفوح منها عبق تاريخ غابر، مع لعبها أدوارا جديدة، أبرزها تعليم الفتيات.
