هكذا نربي على الكسل

[FONT=Tahoma]
هكذا نربي على الكسل
طرفان أساسيان يتحملان مسؤولية ما وصلت إليه المدرسة المغربية من انحطاط على مستوى الفكر و القيم والمعرفة والمرد ودية.
الطرف الأول و لا أريد التحدت عنه في هذه المقالة المتواضعة هو الدولة ، وخصوصا الوزارة الوصية على القطاع التي اعترفت على لسان وزيرها عندما قال اباما "باباه" لا يملك مثل مدارسنا لأنه فعلا لا أحد في العالم يملك مثلها.الطرف الثاني هو ما سماه ، في إحدى مقالته الأستاذ زفطي حسن، "بالمندرسين".
قبل مدة كانت لدي قناعات ومواقف تجاه الأحزاب والنقابات والبرلمان
و الحكومة المغربية، نظرا لما تلعبه هذه المؤسسات من أدوار صورية،
نزين بها واقعنا المعطل سياسيا، اقتصاديا، اجتماعيا، رياضيا، تربويا والسبب في اعتقادي أنها وصلت إلينا جاهزة. لأجد نفسي أمام مواقف جديدة وتصورات أخرى تنضاف لسابقتها.إننا فعلا نعيش أزمة إنسان، أزمة نخبة، أزمة مثقف، أزمة مجتمع.
عندما اطلعت على نتائج التلاميذ للدورة الأولى شعبة العلوم في المِؤسسة التي أشتغل فيها كانت على النحو التالي
17 16 15 14 13 12 11 10 أقل من 10 المعدل على20
1 7 5 10 6 8 6 1 0 عدد التلاميذ الحاصلين عليه
من خلال قراءتنا للجدول نجد أن نسبة النجاح بلغت قيمتها القصوى مائة في المائة . القراءة الأولى الممكنة لهذه القضية هي أن التلاميذ كلهم يدرسون بشكل جيد وهذا غير ممكن لأني شخصيا أعرفهم جيدا ، هناك فئة مجتهدة وفئة متوسطة ثم فئة ضعيفة ،حيث أن البعض منهم استغرب سيناريو ما حدث لأنه قرر أن يعيد السنة الدراسية ، لذلك لم يقم بأدنى مجهود فكري، لكنه حصل على معدل غير منتظر.والغريب في الأمر هو تلميذة (ك س) انقطعت عن الدراسة منذ بداية الدورة الأولى،اكتشفت خلال الندوة أنها حصلت على نقط لابأس بها في بعض المواد الدراسية لا داعي لتحديدها ، لأن الذي يهمني كمواطن يريد النهوض والتقدم لوطنه هو قضية توزيع النقط بالمجان وليس الأشخاص والأفراد.
القراءة الثانية وهي الصحيحة ،أننا كأساتذة منحنا أبناءنا نقطا لا تعكس الحقيقة والواقع،لأن النتائج أعلاه سرعان ما تنكشف عورتها ويحدث لها ما يسمى عند الفيزيائيين ب" السقوط الحر" لحظة الحسم ، لحظة الامتحان الوطني الموحد لتصل نسبة النجاح في أحسن الأحوال ثلاثين أو أربعين في المائة.
في ضوء هذه المعطيات أتساءل بأي حق نزرع بذور الكسل وقيم الاتكالية والخمول في المجتمع؟ ما شرعية مطالبة التلميذ(ة) بالعمل
والجد والمطالعة إذا كان يحصل على النقط بدون مقابل ؟ لماذا نوهم الأسر والمجتمع بنتائج لا تستطيع الصمود أمام رياح الاختبار الوطني
النهائي ؟ أو ببساطة "علاش كانغطيو الشمس بالغربال"
يقول المربي "دولاندشهير" : أن تربي يعني أن تقود ،أي أن توجه نحو مرمى معين ، فنحن نربي نحو الحق والخير والجمال وليس نحو الخطأ والشر والقبح.
إن الواقع لا يرتفع ولا يتغير بهذه الطريقة ، فنحن نريد تلميذا لا يعرف معنى الكسل والغش والفساد ، نريد تلميذا يخدم وطنه الذي عطله بعض أبنائه قسرا،نريد تلميذا يشعر بفضل مدرسته ومدرسيه ، نريد تلميذا همه الوحيد هو البحث والتنقيب عن الحقيقة، عن القيم ، عن معنى
الوجود، نحتاج ونريد تلميذا متعطشا للمعرفة بهذا المعنى.
في الختام أدعو كل حارس قيم في المجتمع وكل من أوكلت إليه مهمة التربية قبل التعليم ، أدعوه للتأمل في مقولة الكاتب العراقي "كريم محمد السيد" : أعطوني إنسانا صالحا ، أعطيكم وطنا عظيما والإنسان الصالح لا يمكن صنعه إلا من خلال مدرسة صالحة ،ومدرس يواجه ويقول الحقيقة مهما كانت الظروف،مدرس يأخذ بعين الاعتبار المثابرة والجد في وضع النقط والمعدلات.[/font]