تجربة رائدة في المغرب تحتاج إلى تعزيز دورها بالمؤسسة التعليمية ومحيطها

جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ
بقلم : نادية أبرام مكناس 15-9- 2011 يبدو أن بعض الأسر المغربية لا تعير الأهمية المستحقة لجمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ التي تعد شريكا استراتيجيا لوزارة التربية الوطنية، بل وقد تستهين بدورها في المؤسسة التعليمية وبما يمكن أن تقدمه من خدمات لفائدة التلاميذ.
ورغم أن لهذه الجمعيات التي تضم في عضويتها متطوعين من أولياء التلاميذ، تمثيلية في كل من مجلس التدبير للمؤسسة التعليمية، ومجلس دعم مدرسة النجاح وبالمجلس الإداري للأكاديميات الجهوية والمجلس الأعلى للتعليم، فإنها تشتغل في شروط غير ملائمة تؤثر على أدائها .
لكن بعض التجارب بمؤسسات تعليمية أثبتت نجاعة دور هذه الجمعيات وأهمية وجودها فشكلت قوة اقتراحية في العملية التربوية وساهمت في معالجة بعض المشاكل والقضايا التي أضحت تواجهها المؤسسة التربوية.
وإن مجالات عمل هذه الجمعيات، قد يتعدى داخل المؤسسة المدرسية إلى محيطها الذي تحول مؤخرا إلى فضاء لممارسات شاذة تفقد المدرسة بعدها التربوي تقابل باستياء وتخوف كبيرين من قبل أولياء الأمور، وذلك عبر اقتراح حلول لمعالجة آفات كترويج المخدرات والتدخين حيث تشير أرقام رسمية إلى أن المتعاطين للتدخين يناهز 12 في المائة بالابتدائي و60 في المائة بالثانوي، إضافة إلى مواجهة المتربصين بالتلميذات القاصرات.
ورغم تأسيس هذه الجمعيات لما يزيد عن خمسة عقود فإن عددها لا يتجاوز 1700 جمعية بالمغرب، فيما لا يتعدى عدد فدراليات جمعيات الآباء الإقليمية 55 والاتحادات الجهوية ستة، وهي أرقام لا توازي بتاتا عدد المؤسسات التعليمية بالمغرب وذلك راجع - حسب البعض- إلى أسباب منها عقليات في مواقع المسؤولية لا تساير الحركية الاجتماعية، وكذا غياب عامل الثقة الكافية في الجمعيات من قبل الأولياء.
وبهذا الخصوص قال السيد عبد المالك عبابو رئيس الاتحاد الجهوي لفدراليات جمعيات الآباء وأولياء التلاميذ بجهة مكناس- تافيلالت إنه منذ تأسيس الفدرالية الوطنية سنة 2006 وهي تعمل لتأهيل الجمعيات، ووضع برامج محلية ووطنية لتأطير أعضائها بمساهمة خبراء تربويين مغاربة وأجانب خاصة عبر "مشروع سند" للوكالة الأمريكية للتنمية الدولية.
وأوضح السيد عبابو الذي يشغل أيضا نائب رئيس الفدرالية الوطنية، لوكالة المغرب العربي للأنباء، أن الفدرالية تسعى جاهدة إلى تعميم هذه الجمعيات على جميع المؤسسات التعليمية والتركيز بالخصوص على الوسط القروي حيث تعيش المؤسسة التربوية مشاكل تتطلب تحركا حازما وإمكانيات للعمل.
وأضاف أن الفدرالية تأمل كذلك في خلق فدراليات إقليمية ونواة للاتحادات الجهوية، وتعزيز الشراكة بين الجمعيات والأكاديميات الجهوية للتعليم وفتح المجال لتفعيل مهامها لتكميل دور المؤسسة التربوية وفتح جسر للتواصل بينها وبين المؤسسة والمدرس.
واعتبر أن هذه الجمعيات التي استقطبت أطرا ذات كفاءة عالية، مهندسون، أطباء، أطر عليا ...، بذلت مجهودا كبيرا السنة الماضية التي تميزت بإضرابات متتالية خاضتها أسرة التعليم وانعكست سلبا على التلاميذ الذين كانوا مهددين بسنة بيضاء، عبر المساهمة في فض نزاعات "نتفهم مشروعيتها، إلا أنها كانت على حساب أبنائنا فشكلوا رهائن لتحقيق بعض المطالب".
ولفت النظر إلى أن الجمعيات التي تربطها بالمدرسة ميثاق أبرم السنة الماضية يحدد مالها وما عليها حول المشاركة في تدبير شأن المؤسسة التربوية، لا يتوفر العديد منها على مقرات للاشتغال سواء في المؤسسات أو النيابات الإقليمية أو بالأكاديميات، مما يفيد بأن روح هذا الميثاق لم تستوعب بعد كما كان مأمولا.
ويرى أن على المجالس المنتخبة التي قال ،إنها لا تواكب أوراش الإصلاح في المنظومة التعليمية رغم تمثيليتها في مجالس التدبير، أن تضطلع بدورها في دعم المؤسسة التربوية للتخفيف من كاهل الوزارة معتبرا أن قطاع التعليم يتقاسم مسؤوليته الجميع من سياسيين ومدرسين ومجتمع مدني وأولياء أمور التلاميذ وليس الوزارة وحدها.
ودعا السيد عبابو في هذا السياق جميع آباء وأولياء وأمهات التلاميذ للانخراط في هذا المجهود الذي تقوم به الجمعيات ودعمها لتحقيق مزيد من المكاسب التي تصب في مصلحة التلاميذ رجال المستقبل، إضافة إلى خلق عامل الثقة بين الجانبين.