ما محل ثانوية عثمان بن عفان من الإعراب وإعادة النظر في الهندسة والتصميم؟ كل رجل تربية يعرف أن معجم وزارة التربية الوطنية الأدبي / التأديبي يعج بمصطلحات من قبيل الإستفسار، ولفت الإنتباه، والإنذار، وجر الأذن، والقهقرة، وتقليم الظفر والتوبيخ والعرض على. وأخيرا القهقهة. كل هذه العقوبات، لا يكون ضحاياها المؤسسات و التجمعات، بل تنزل على الفرد / الأستاذ الواحد. مقابل هذا لا أحد يجرأ أو ثبت أنه تجرأ على توجيه إنذار أو تنبيه ووضعه بلف الوزارة أو القائمين مقامها جهويا و إقليميا ، رغم أن الضحايا بالألاف، إن لم يكونوا بالأجيال (الهدر المدرسي، عدم جاذبية المدرسة، التأخر في إنجاز الأوراش،غياب أو فقر المكتبات المدرسية، سوء البنية التحتية، فراغ المختبرات العلمية، الإكتضاض، غياب التفويج، عدم وجود ظروف تسمح بإجراء امتحانات شفافة ونزيهة، سيطرة الإعلام الفاسد على الناشئة، إلخ …) وهذا باعتراف أعلى سلطة وهيئة تقريرية بالبلاد. كمثال على هذا التقصير، نورد هنا حال ثانوية عثمان بن عفان التأهيلية بنيابة تاونات ؛ الكثيرون قرؤا إسم هذه المؤسسة على لوائح الحركة الإنتقالية، وعلموا بالتحاق زملاء لهم – سواء تعيينا أو تكليفا – للعمل بها، لكن واقع الأمر مختلف تماما؛ فكل ما هناك من الجانب التطبيقي لتلك الثانوية هو طابقين من قاعتين (المجموع 04 قاعات)،تابعتين في الأصل للثانوية الإعدادية علال الفاسي ويوجدان بمحاذات باقي قاعاتها،و بإدارة في شكل مكتب صغير مستعار من إدارة علال الفاسي، يجمع بين الأطر والتلاميذ والحواسب والطباشير وملفات الأوائل والأواخر . مساوئ هذا الوضع : أولا، بالنسبة للتلاميذ يختلط صغار علال الفاسي بكبار عثمان بن عفان أثناء الإستراحة، رغم أن الكبار ليسوا مؤهلين جميعا ليكونوا قدوة للصغار في التربية والإنضباط. ثانيا، لحد الساعة ليست هناك قاعة لأساتذة الثانوية تمكنهم من عقد اجتماعاتهم ووضع دفاتر نصوصهم و باقي أغراضهم المهنية والشخصية، والتداول في شأن المسيرة التعليمية والسلوك الفردي والجماعي للتلامذته….. ثالثا، وجود سبورات خشبية تسمح باستعمال الطباشير فقط يضر بصحة المتعلمين و المدرسين على حد سواء نظرا للغبار المتطاير الذي يصيب الجلد والشعر؛ فثانوية عبد الكريم الخطابي مثلا، والبعيدة بحوالي 50 كليلومترا من مركز تاونات، إعتمدت الأقلام اللبدية منذ أزيد من أربع سنوات. علاوة على هذا، لا يسمح هذا الوضع بالإبداع داخل القسم وتنويع الأنشطة من خلال إعتماد الوسائل الديداكتيكية الحديثة كالحاسوب والعارض، رغم أن الوزارة دخلت هذا الورش منذ أزيد من عشر سنوات ! وأخيرا، تقودنا وضعية ثانوية عثمان بن عفان إلى القول أنه بإمكان الوزارة / النيابة اعتماد ثانويات افتراضية من خلال خلق أربعة قاعات فقط بكل مدرسة ابتدائية من أجل خلق / أو الحصول على إعدادية، أو إخراجها من فضاء الإعدادية للحصول على ثانوية، وبهذا ستمكن العديد من أطر أطرها من حركة انتقالية حبلى بفرص التنقل و الإنتقال !! لكن، فلتتحمل العشوائية نتائجها. وعليه، يكون محل إعراب ثانوية عثمان بن عفان التأهيلية " ضمير مستتر / غائب ، تقديره شيء غير عادي بميزانية المشروع أو ببوصلة التدبير؛ وعلامة غيابه القاعات الأربع المخفية وراء إعدادية علال الفاسي الإعدادية". نقطة إلى السطر. الوطن، الأحد 14 صفر 1436 الموافق ل 07 دجنبر 2014. عبد الله عزوزي سابقة وطنية ثانوية تأهيلية بتاونات من أربع حجرات ومكتب صغير
