الشاعر والباحث المعتمد الخراز في ضيافة نادي "الإذاعة والتواصل" بسطات

استضاف نادي "الإذاعة والتواصل" بثانوية السمارة الإعدادية بمدينة سطات صبيحة يوم الثلاثاء 24 ماي 2011، الشاعر والباحث المعتمد الخراز، في لقاء مع تلاميذ المؤسسة حول أهمية القراءة.
فبعد الكلمة الترحيبية التي ألقاها السيد مدير الثانوية، وتثمينه بموضوع اللقاء، تحدث الأستاذ محمد شاكر رئيس نادي "الإذاعة والتواصل" عن أهمية موضوع "القراءة" الذي تم اختياره لهذا اللقاء، باعتباره أحد المواضيع التي تشغل الجميع اليوم، كما قام بتقديم ورقة تعريفية بالشاعر الضيف.
استهل الشاعر المعتمد الخراز كلمته بتوجيه الشكر إلى مدير المؤسسة ونادي "الإذاعة والتواصل" على هذه الدعوة. أما المداخلة فقد قسمها الشاعر إلى قسمين:
- قدم في القسم الأول لمحة عامة عن نشأة الكتابة وتطورها، وأكد أن فعلي الكتابة والقراءة يرتبطان بالوجود الإنساني، كما أكد أن الحضارات والأمم تعترف بكتابها وعلمائها وأدبائها ومفكريها، مقدما أمثلة من مختلف العصور والحقب..
- أما القسم الثاني من المداخلة فقد وسمه الشاعر ب"متعة القراءة"، وقد خصصه لتجربته مع القراءة، فتحدث عن ثلاث مراحل أساسية وهي: مرحلة "ما قبل القراءة" وتميزت بوجود حدثين أساسيين ساهما في إعداده لمحبة القراءة، الحدث الأول سماه ب"الحكايات الليلية" وهو يتعلق بحكايات والدته، وسمى الحدث الثاني ب"غرفة الأسرار" وهو يتعلق بمكتبة والده. أما المرحلة الثانية فسماها ب"سفينة القراءة" وهي المرحلة التي ستبدأ فيها علاقته الأولى بالكتاب والقراءة، فتحدث عن دخوله إلى مدرسة فقال: "قبل أن أكمل السادسة من عمري دخلت المدرسة، وفيها ركبت سفينة القراءة، فبدأت الرحلة الممتعة، التي لم تتوقف إلى اليوم"، كما تحدث عن قراءاته الأولى من قصص الأطفال وروايات نجيب محفوظ وأشعار السياب والبياتي والطبال.. وتحدث عن علاقة القراءة بالليل وفصل الصيف، وعن مفهوم "القراءة الحرة". وقد توج الشاعر حديثه عن القراءة ومتعتها قائلا: " إن السفر في الكتب شبيه بالتجوال في أزقة مدينة عتيقة، كل زقاق يقودك إلى آخر، وكل زقاق يحمل لك من الأسرار والخبرات ما لم تره في الزقاق السابق، بعضها ضيق والآخر متسع، بعضها الآخر مظلم والآخر منير، وبعضها ضاج بالأصوات والآخر هادئ... وكذلك هي الكتب، يقودك الواحد منها إلى الآخر، كل واحد منها يهديك خبرة وتجربة ومتعة مختلفة عن باقي الكتب. الكتب لا تتطابق، ولا تتكرر حتى ولو توافقت في الموضوع، بل إن الكاتب ذاته لا يستطيع أن يكتب الكتاب نفسه مرتين".
أما المرحلة الثالثة فتتعلق بالانتقال "من القراءة إلى الكتابة"، وفيها تحدث عن محاولاته الأولى في الكتابة وهو تلميذ في مرحلة الإعدادي، فتحدث عن كتابته لبعض النصوص السردية كان محاكاة لكتابات نجيب محفوظ، ثم توقف هذه المحاولة، وتحدث عن تأليفه لكتاب يضم تراجم الكتاب والأدباء وذلك في دفتر خاص، ليعلو نداء الشعر مع وصوله إلى الجامعة في منتصف التسعينيات...
بعد أن أنهى الشاعر مداخلته، فتح باب الأسئلة، فوجه التلاميذ مجموعة من الأسئلة للشاعر المعتمد الخراز، ومن الأسئلة التي طرحت: ما هي أسباب أزمة القراءة في مجتمعنا؟ كيف نحب القراءة؟ ما هي الأوقات المفضلة لديك للكتابة؟ ما هي طبيعة الكتب التي تقرأها؟ هل تقرأ كتبا بلغات أجنبية؟...
وفي ختام هذا اللقاء، تم عرض شريط فيديو قصير، يتضمن مجموعة من الحوارات تتعلق بالقراءة، ثم أقيمت ورشة للقراءة أطرها الشاعر المعتمد الخراز ومجموعة من أساتذة المؤسسة، توزع أثناءها التلاميذ على مجموعات وبدأت عملية قراءة الكتب، لتتوج هذه الورشة بقراءة بعض التلاميذ للنصوص وتم توثيقها بالفيديو.