أخبار أمازيغية

اليوم الوطني للتيفيناغ بالقنيطرة
استفاد أطفال وشباب منطقة الساكنية من ورشات تكوينية أيام 25 ، 26 ، 27 يونيو الجاري من تنظيم فرع الجمعية المغربية للبحث والتبادل الثقافي بمدينة القنيطرة وذلك بمناسبة اليوم الوطني لتفيناغ الذي يصادف 25 يونيو من كل سنة، كما تابع الجميع أفلام أمازيغية قصيرة.
واستضافت دار الشباب أولاد أوجيه يوم 26 يوينو، ورشات تكوينية في اللغة الأمازيغية وحرفها تفيناغ، وأخرى تربوية وترفيهية، تمثلت في تلقين المستفيدين لمجموعة من الأناشيد بالأمازيغية، بالإضافة إلى الحصة الفنية التي تخللها عرض فيلم أمازيغي طويل.
و نظمت في ختام هذه الأيام الثقافية، بغرفة التجارة والصناعة والخدمات، بنفس المدينة ندوة فكرية حول موضوع «اعتماد تيفيناغ إنصاف للغة الأمازيغية ودعم للهوية الوطنية» وذلك يوم السبت 27 يونيو، أطرها كل من المحفوظ أسمهري، الباحث بالمعهد الملكي للثقافة الأمازيغية. وقد ناقش في مداخلته «المحطات التاريخية الكبرى للغة الأمازيغية وكتاباتها القديمة» حيث تطرق إلى البعد التاريخي والحضاري لتفيناغ بشمال إفريقيا، كما تحدث عن مجال العائلات اللغوية عموما واللغات الأفرو أسيوية على الخصوص. وقد تخلل هذه المداخلة عرض صورا لنقيشات لتفيناغ تعود إلى العصور القديمة، و خلص في آخر المداخلة إلى علاقة تيفيناغ إركام باللغة الأمازيغية القديمة.
كما شارك خلال هذه الندوة الهاشم أمسكوري، الباحث الجامعي وعضو المركز المغربي للدراسات الإستراتيجية بمداخلة تحت عنوان « اعتماد تفيناغ بالمغرب؛ الظروف، الدوافع والتفعيل» ركز فيها على الظروف والحيثيات وكذا الدوافع الأساسية التي أدت إلى اعتماد تفيناغ، وذلك من خلال ما أسماه بمعركة الحرف. حيث أشار في ذلك إلى مجموعة من النماذج الصحفية التي كانت وسيلة ومنبرا للتعبير عن مواقف الأطراف الثلاثة التي خاضت هذه المعركة، سواء المدافعين عن الحرف اللاتيني، أو المدافعين عن الحرف العربي أو المدافعين عن الحرف الأمازيغي تفيناغ. وفي الأخير أشار إلى مظاهر تفعيل اعتماد تفيناغ، سواء على المستوى الفكري والإبداعي أو على المستوى الإعلامي والتعليمي.
وتمحورت مداخلة عبد الرحمان بلوش، الباحث بالمعهد الملكي للثقافة الأمازيغية والمكلف بملف التعليم حول « تفيناغ من الهامش والنسيان إلى التنميط والاعتراف الوطني والدولي» وتطرق هذا الباحث إلى وضعية تفيناغ قبل التقعيد والتنميط خاصة في الجانب التقني منها، ثم تفيناغ الحالية.وأشار إلى الدور الذي قامت به الجمعية المغربية للبحث والتبادل الثقافي منذ تأسيسها سنة 1967 إلى حد الآن، سواء من خلال إبداعاتها أو أنشطتها أو موقفها في كل ما يتعلق بالأمازيغية عموما وبحروف تفيناغ على الخصوص. كما وقف عند دور المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية في معيرة اللغة الأمازيغية وتقعيد حروف تفيناغ. واختتم مداخلته بعرض تقني حول الأبجدية الحالية لتفيناغ إيركام.
جمعية»أسيكل» توصي بإعادة النظر في طريقة التحصيص وتكوين مدرسي الأمازيغية
تحدث إبراهيم باخشين، الموفد من طرف مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين، سوس ماسة درعة، عن موازاة إدراج الأمازيغية في التعليم للمخاض الذي يعرفه الميدان وطنيا وجهويا ومحليا.
وأشار في ندوة نظمتها جمعية أسيكل وسير أشغالها عبد الرحمان رئيسه نهاية الأسبوع الماضي حول موضوع «إدراج الأمازيغية في التعليم وإكراهات الأجرأة والتفعيل»، إلى أن هذه المبادرة تؤسس لمسار تقويم ماتم القيام به، مذكرا بالوضع اللغوي بالمغرب ودوره في ضعف التحكم في اللغات وانتقل إلى الحديث عن ظروف إحداث المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية، والخطوات الوزارية في إدماجها في المسارات الدراسية، وتجربة أكاديمية جهة سوس ماسة درعة في هذا المضمار، وخصوصا المشروع الأكاديمي المتعلق بالتدريس بأستاذ الوحدة أو الوحدات المتقاربة.
واكتفى يوسف الغريب أحد الأطر النقابية، بإلقاء كلمة بالنيابة عن زميله عزيز منتصر، تحدث فيها عن بداية الاهتمام النقابي بموضوع إدراج الأمازيغية في التعليم، داعيا إلى توفير شروط النجاح، مع العمل على تقوية المدرسة العمومية.
وناقش الحسين ألحوس قضية إدراج الأمازيغية في المنظومة التربوية في ارتباط ذلك بالمجال الحقوقي بالمغرب مستعرضا المراحل والأشواط التي قطعها ملف الأمازيغية، ضمن انشغالات الفعاليات الحقوقية.
وتطرق رشيد الحاحي، وهو واحد من الفعاليات الأمازيغية بالمنطقة إلى تجربة الأستاذ بمركز تكوين أساتذة التعليم الابتدائي، انطلاقا من المعطيات المتعلقة بنسب التكوين، ومدى استفادة الأساتذة الخاضعين لهذا التكوين،واستعدادهم لتلقيه، وقضية توفير الكتاب المدرسي خاصة في المناطق النائية، وانتقل بعد ذلك إلى الحديث عما ينبغي تحقيقه لإدراج حقيقي للأمازيغية، مستحضرا الدور الذي يمكن أن تقوم به الإطارات الجمعوية الأمازيغية، مؤكدا على وجوب تعميم اللغة والثقافة الأمازيغيتين في جميع الأسلاك التعليمية، وهذا لن يتأتى في نظره إلا بتجاوز النظرة الرسمية السائدة تجاه الأمن اللغوي.
وقد انصبت مناقشة مواضيع المتدخلين على ضرورة تجاوز المرحلة، بما يستوجب تطوير المجلس الأعلى للتعليم لموقفه لكي لا تكون ردة وتراجع في هذا المجال، كما تمت الإشارة إلى مسألة ربط تدريس الأمازيغية بسوق الشغل.
وتم التأكيد كذلك على ترسيم وتعميم اللغة الأمازيغية، وتجاوز الإكراهات الميدانية، عبر مراجعة ميثاق التربية والتكوين، وإعادة النظر في طريقة التحصيص والتكوين، واعتماد العمل بالتدريس بأستاذ المادة أو الوحدة، وربط هذه العملية بتصحيح الحمولة الثقافية للمقرر ككل، وخلصت الندوة إلى أنه لم يتم التوصل إلى كل هذا إلا بتوحيد الجهود النضالية والعملية، واستغلال الإمكانيات المتاحة حاليا حتى ولو كانت ضئيلة.