بحضور أخصائيين في علم النفس الإكلينيكي.. يوم تحسيسي تحت شعار "أطفال الديسليكسيا مختلفون وليسوا متخلفين"



المتابعة اليومية الحثيثة اساسية للدروس والواجبات المطلوبة مع تشجيع الميولات والهوايات



احتضنت ثانوية للاعائشة الإعدادية بالرباط فعاليات الدورة الثانية للأيام التحسيسية والتوعوية حول الديسليكسيا من أجل تمدرس سليم للتلاميذ "أطفال الديسليكسيا " تحت شعار :" أطفال الديسليكسيا مختلفون وليسوا متخلفين" وذلك لفائدة أساتذة وأطر ثانوية للاعائشة الإعدادية ومؤسسة فضاء التعلم الأمين الخصوصية، من تنظيم الجمعية المغربية للديسليكسيا بشراكة مع نيابة وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بالرباط، بحضور أخصائيين في علم النفس الإكلينيكي، وتقويم الكتابة والقراءة والنطق.
تميز البرنامج بكلمة مدير الثانوية الإعدادية للاعائشة شهيم لعجاج الذي رحب بالحاضرين، وثمن عقد هذه الأمسية التحسيسية لتعريف الأساتذة العاملين بالأقسام وأطر المؤسسة بالديسليكسيا وبأعراضها، وبكيفية التعامل مع التلميذات والتلاميذ الذين يعانون منها، مؤكدا على أن المؤسسة منفتحة كل الانفتاح على محيطها الخارجي، ومتفاعلة معه، معبرا عن سعادته لما تقوم به إعدادية للاعائشة من أنشطة داعمة للمجهود التربوي، وهي تحتفل بالذكرى المئوية على تأسيسها.
أما ممثل مؤسسة الفضاء الأمين الخصوصية، فقد تطرق في كلمته إلى أن مؤسسته تفتح مجال الدراسة لجميع التلاميذ، بمن فيهم التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، تحت شعار:" المؤسسة التعليمية لكل التلاميذ" وأنها تشرك الجمعيات المختصة والأخصائيين وتستعين بهم، من أجل مهنية كبيرة في التعامل مع هؤلاء التلاميذ، وخاصة أولئك الذين يعانون من الديسليكسيا.
أما مداخلة رئيسة الجمعية المغربية للديسلكسيا، فقد تميزت بتوجيه الشكر لنائب وزارة التربية الوطنية بالرباط، على انخراطه ودعمه ومواكبته لهذه الأيام التحسيسية والتوعوية المنظمة لفائدة اساتذة وأطر المؤسسات التعليمية بالرباط، حول التلاميذ الذين يعانون من إعاقة الديسليكسيا مشيدة بالمذكرة المؤرخة في 30 أبريل 2013 حول تكييف الامتحانات الخاصة بهذه الفئة من التلاميذ، مؤكدة على أن الهدف من هذه الأيام التحسيسية هو جعل الأساتذة يتعرفون على أعراض الديسليكسيا وتقديم مجموعة من التوجيهات لهم، ولأولياء أمور التلاميذ المعنيين، حتى لا يتم حرمانهم من متابعة الدراسة أو التعرض للإهانة داخل المدرسة .
وبهذه المناسبة تم عرض فقرات قوية من الشريط الهندي "إيشان" (نجوم على الأرض) حول الديسليكسيا والذي يعكس مدى الشعور بالحزن وخيبة الأمل لدى هذه الفئة من التلاميذ، ونجاحهم في مساراتهم الدراسية، إذا تمت العناية بهم، وبالانتباه إليهم والأخذ بيدهم.
أما مداخلة الدكتورة خديجة بلدي أخصائية في علم النفس الإكلينيكي، فقد تحدثت عن أعراض الديسليكسيا والتي أجملتها في :
 صعوبة اللغة اللفظية لديهم، وعدم القدرة على تعلم الأبجدية وتسمية الأشياء وتتبع الإتجاهات، واكتساب المفردات واستخدام القواعد اللغوية الملائمة لمرحلتهم العمرية.
 صعوبات في القراءة ولاسيما ما يتعلق بتذكر أسماء وأشكال وأصوات الحروف، والفهم الضعيف أثناء القراءة.
 القراءة بطيئة ومجهدة لديهم، قلب الحروف أو قلب ترتيبها عند القراءة.
 صعوبات في اللغة المكتوبة، وكتابة الأفكار على الورق (ضعف التعبير الكتابي، وكثرة الأخطاء الإملائية، وقلب أو عكس وتغيير الكلمات والأرقام اثناء النقل السبوري.
 صعوبات في الكتابة: تتسم الكتابات بالفوضى والأخطاء والمسح المتكرر وضعف المهارات الحركية الدقيقة كاستعمال المقص او الإمساك بالقلم.....
 وتميزت مداخلة السيدتين حسنى مواق وفاطمة موعمو اختصاصيتين في تقويم الكتابة والقراءة والنطق بتقديم مجموعة من النصائح للأساتذة وأولياء الأمور، وبالتأكيد على أن تشخيص الديسليكسيا ينبغي أن يتم من طرف أخصائيين مع اقتراح بعض الحلول التي ينبغي على الأساتذة العمل بها:
 البداية بالتركيز على نقاط القوة لدى المعسرين قرائيا (الرسم، الموسيقى...).
 معالجة نقاط الضعف لديهم، وذلك بترك ما كتب على اللوح أطول وقت ممكن، والتأكد من صحة ما نقل من السبورة.
 ربط المفاهيم الأساسية ببعضها والرجوع دائما للمواد التي سبق وأعطيت لهم مع إضافة معلومات جديدة في الوقت المناسب.
 استعمال الصفائح الشفافة الملونة فوق الورق الأبيض أو الطباعة على الورق الملون، إذا كان ذلك يقلل من صعوبة القراءة.
- مداخلة محمد مكاوي، مفتش تربوي، ومهتم وباحث في بيداغوجيا الديسليكسيا ، تطرقت للولوجيات البيداغوجية للمتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة، التأخر الدراسي، بطء التعلم، صعوبات التعلم الخاصة: العسر القرائي، العسر الكتابي، العسر الحسابي ومستويات التشخيص: المستوى المعرفي والنورولوجي.
- ضعف تقدير الذات والإحساس بالدونية.
وقد فتح باب المناقشة، حيث قام مجموعة من الآباء والأمهات الحاضرين بسرد تجاربهم في التعامل مع أبنائهم الذين يعانون من صعوبات التعلم وقد جاءت ردود الأخصائيين الحاضرين مجمعة على أن ضعف التحصيل لدى الابن، لايعني الغباء أو قلة الفهم، إنما هي صعوبات يمكن التخفيف منها أو التغلب عليها إذا وجدت الأدوات المناسبة، مشددين على أن الحرص على إجراء الفحص والتشخيص للأطفال من العسر القرائي، ينبغي أن يتم من طرف أشخاص مؤهلين (نفسيين تربويين) مؤكدين على أن معظم من يعانون العسر القرائي تكون نسبة ذكائهم متوسطة أ؟وفوق المتوسط، ولذلك يجب التعامل معهم بذكاء، داعين الأمهات و الآباء والأساتذة على حد سواء الى:
- توفير الرعاية الملائمة للابن، دون زيادة مخلة أو إهمال مقصر.
- المتابعة اليومية الحثيثة لدروس الابن والواجبات المطلوبة منه.
- تشجيع الابن على كل جهد مبذول وتقديم الحوافز على ذلك.
- تشجيع الطفل على ممارسة الهوايات التي يحبها.
- مراعاة فترات الراحة بين كل فترة دراسة وأخرى.
- إخبار المعلمين وإدارة المدرسة بحالة الابن.
- الاحتفاظ بارقام هواتف بعض الزملاء بالقسم للتأكد من الواجبات والمهام اليومية .
هذا وقد ادارت الأستاذة بشرى بوكيو عن نيابة وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بالرباط تسيير برنامج هذا اليوم وفقراته، وضبط مختلف التدخلات والنقاش الذي صاحبه بحنكة واقتدار.
وقد أقيم بالمناسبة حفل استقبال على شرف الحاضرين بمساهمة من إدارة ثانوية للاعائشة الإعدادية وشركائها.
وانتهت فعاليات هذا اليوم التحسيسي في أجواء تربوية ساهمت في تحقيق الأهداف المتوخاة والاستفادة المنشودة.