امتحان أو غير امتحان، هذا هو السؤال؟

لا‮ ‬يمكن أن نشاطر الناطق الرسمي‮ ‬الجديد للحكومة،‮ ‬السعيد أمزازي،‮ ‬وزير التربية الوطنية والتكوين المهني‮ ‬والتعليم العالي‮ ‬والبحث العلمي‮.. ‬التفاؤل أوالثقة التي‮ ‬يتحدث بها عن مستقبل الامتحانات في‮ ‬بلادنا،‮ ‬كما لا‮ ‬يمكننا أن نشكك فيها‮.‬
فهو‮ ‬يكون قد انطلق،‮ ‬من المعطيات المتوفرة له،‮ ‬أو قد‮ ‬يكون المنطلق هو،‮ ‬الموقف المحدد سلفا،‮ ‬ومنذ بداية الموسم‮.. ‬مهما كانت الشروط التي‮ ‬تغيرت‮. ‬
ونقصد بذلك،‮ ‬العمل من أجل أن تعطي‮ ‬المدرسة الوطنية‮ ‬،بكل تركيبتها الاشارة بأننا ثابتين وألا شيء سيزلزلنا‮ ‬،‮ ‬وأن الكورونا لم ولن تمس إيقاع تعليمنا وما‮ ‬يترتب عنه‮.. ‬ولرما أن المدرسة من الوقة بمكان،‮ ‬حتى في‮ ‬الوضع العادي‮ ‬مما‮ ‬يسمح لها أن تعبر الانواء والعواصف دون كثير تأثر‮..‬
سأكون صريحا في‮ ‬هواجسي‮..‬
‬أولا‮: ‬السيد الوزير‮ ‬يتحدث بثقة في‮ ‬أن المقرر وصل الى‮ ‬75‮ ‬٪‮ ‬من مجموع مواده،‮ ‬وبالتالي‮ ‬فالوضع‮ ‬يسمح بتقرير مصير التلاميذ‮.‬
سؤال بسيط من مواطن بسيط‮: ‬كم من تلميذ استفاد،‮ ‬من قبل ومن بعد الحجر من هذه النسبة،‮ ‬بمعنى آخر‮ :‬كم نسبة التلاميذ الذي‮ ‬استفادوا من مائة في‮ ‬المائة‮ ‬،‮ ‬من هذا البرنامج الوطني‮ ‬للتدريس،‮ ‬داخل القاعات والفصول،‮ ‬وقبل تغيرات المناخ العام؟
لا أحد‮ ‬يستطيع أن‮ ‬يقدم جوابا،‮ ‬وربما هذا ما قد‮ ‬يسعف الوزيرفي‮ ‬القول‮: ‬لكي‮ ‬نعرف ذلك،‮ ‬لا بد من أن نجري‮ ‬الامتحانات،‮ ‬وفي‮ ‬الامتحانات‮ ‬يعز المتعلم‮ ‬أو‮ ‬يهان‮»!‬
وهنا،‮ ‬سندخل بثقة عتبتها‮ ‬75٪‮ ‬وإلغاء ربعها…وعدم الأخد بعين الاعتبا بما تأسس من هوة بعد دخول زمن «خارج القسم‮».. ‬
ثانيا‮: ‬يقر السيد الوزير أننا لسنا فرنسا‮. ‬أُشهد لله أنني‮ ‬مقتنع بهذه الفكرة تماما،‮ ‬وإن لم أكن في‮ ‬حاجة الى وزير من بلادي‮ ‬لإثبات ذلك‮.‬
‮ ‬يكفيني‮ ‬أن‮ ‬يكون هو مقتنعا بأننا‮ ‬غير ذلك،‮ ‬بل أن تعليمنا لن‮ ‬يتأثر بالجائحة كما تأثرت فرنسا،‮ ‬و‮ ‬يكفيني‮ ‬أن‮ ‬يكون‮ ‬مقتنعا بأن المدرسة الوطنية في‮ ‬مستوى‮ ‬يتجاوز ذلك،‮ ‬وأن التلاميذ،‮ ‬كل التلاميذ،‮ ‬اذا وضعوا امام الاختيار سيختارون،‮ ‬هم وأولياؤهم طبعا،‮ ‬المدارس الوطنية المتيمزة جدا عن المدارس الفرنسية،بما فيها تلك التي‮ ‬توجد في‮ ‬بلادنا‮!‬
ثالثا‮: ‬يتحدث السيد الوزير كما لو أننا في‮ ‬وضع طبيعي‮ ‬في‮ ‬كل تفاصيله،‮ ‬وأن نسبة التفاوت،‮ ‬إن لم أقل عدم المساواة في‮ ‬مدارسنا الوطنية،‮ ‬نسبة ضئيلة‮ ‬،وأن التدريس عن بعد سيكون كافيا لدرء هذه الهوة السحيقة داخل المدارس،‮ ‬لا سيما العمومية؟
‬والحال أن السؤال الحقيقي‮ ‬هو‮: ‬كم من تلميذ قادر فعلا،‮ ‬إنْ‮ ‬تملَّك وسائل التدريس من خارج المدرسة،‮ ‬أن‮ ‬يتابع الدروس؟
لا شك أن السيد الوزير له علم بالارقام التي‮ ‬قدمها زميله في‮ ‬المالية عن نسبة الخصاص في‮ ‬بلادنا،‮ ‬وما كلفته لكي‮ ‬يجد الناس الحد الادني‮ ‬من شروط العيش،‮ ‬قبل أن نتحدث عن أمور اخرى؟
هذه الارقام الأولية‮ – ‬ودون اخضاعها لمقاربة مجالية أو طبقية الجهات والفآت الاجتماعية‮ – ‬تقول‮: ‬إن عدد المستفيدين من المساعدات المالية بلغ‮ ‬إلى حدود ليلة الخميس‮ ‬9‮ ‬أبريل،‮ ‬حوالي‮ ‬1.‬3‮ ‬مليون شخص،‮ ‬سواء تعلق الأمر بالمنخرطين في‮ ‬الصندوق الوطني‮ ‬للضمان الاجتماعي‮ ‬الذين اضطروا للتوقف عن العمل بسبب جائحة كوفيد‮‬19،‮ ‬أو أولئك الذين صرحوا عبر نظام المساعدة الطبية راميد‮.‬
‮ ‬على الوزير أمزازي‮ ‬أن‮ ‬يدقق ما إذا كان كل هؤلاء،‮ ‬وأبناؤهم قادرين على متابعة ما بقي‮ ‬من السنة الدراسية،‮ ‬في‮ ‬الشروط‮ ‬غير العادية التي‮ ‬يعشونها،‮ ‬ولهم القدرة على وضع أدوات التحصيل عن بعد بين أيدي‮ ‬الأبناء‮.‬
لنسأل الجماعات الترابية ومديري‮ ‬الاكاديميات والمدراء في‮ ‬القرى‮ ‬والمدن الصغيرة عن نسبة المتابعة،‮ ‬بالرغم من المجهود الجبار والمشكور‮ ‬،‮ ‬والذي‮ ‬نرفع له القبعات كلها في‮ ‬البلد،‮ ‬الذي‮ ‬تبدله الدولة المغربية سواء في‮ ‬شخص الوزارة أو في‮ ‬شخص المؤسسات الاخرى‮ ‬،‮ ‬التلفزية وغير التلفزية في‮ ‬هذا الباب،‮ ‬دون أن ننسى المدرسين بكل أصنافهم؟
ثالثا‮: ‬هل الزمن‮ ‬الدراسي‮ ‬استوى فعلا،‮ ‬لكي‮ ‬نتحدث عن سير عاد،‮ ‬منتظم ومنتج؟
بمعنى آخر هل وصلنا الى تحقيق ما‮ ‬يجب تحقيقه لكي‮ ‬تكون المتابعة‮‬،‮ ‬على الاقل في‮ ‬حدود‮ ‬75‮ ‬٪‮ ‬من التلاميذ،‮ ‬على‮ ‬غرار‮ ‬75‮‬٪‮ ‬من البرنامج الدراسي‮‬،‮ ‬الذين‮ ‬يعنيهم الامتحان؟‮..‬
‮‬لا أحد‮ ‬يمكنه الجزم،‮ ‬في‮ ‬ظرف استثنائي‮‬،‮ ‬ليس التلميذ لوحده هو الذي‮ ‬يعاني‮ ‬من‮ ‬ضغطه النفسي‮ ‬أو‮ ‬من متلازمة الامتحانات،‮ ‬بل الاسرة برمتها اليوم،‮ ‬تحت ثقله ماديا وجسديا وفضائيا واجتماعيا‮..‬