أجرأة وتفعيل مشروع تدبير عتبات الانتقال بين المستويات والأسلاك

نظمت المديرية الاقليمية لوزارة التربية الوطنية و التكوين المهني بعمالة مقاطعة. عين الشق لقاء تواصليا حول «»أجراة و تفعيل مشروع تدبير عتبات الانتقال بين المستويات و الاسلاك»». و قد ترأست المديرة الاقليمية بشرى أعرف بحضور رؤساء المصالح و مفتشي التعليم و التوجيه و جمعيات الامهات و الآباء و الاولياء و الشركاء و النقابات التعليمية و الفاعلين التربويين ، يوم الخميس 07 أبريل 2016 هذا اللقاء التواصلي بكلمة ركزت فيها حول السياق العام لهذا التدبير انطلاقا من الرؤية الاستراتيجية 20152030 لاصلاح المنظومة التربوية و ذلك في اطار تفعيل عتبات الانتقال بين المستويات و الاسلاك. حيث اكدت على ضرورة اعتماد آليات كفيلة لضمان التتبع الفردي للتلاميذ و اعتماد الدعم المكثف الذي هو حق للمتعلمين المتعترين دراسيا . و كذلك نصت على تبسيط معيرة آليات التقييم و الدعم التربوي من خلال التفعيل التدريجي لعتبات الانتقال بين المستويات و الاسلاك التعليمية ، كما تطرقت في كلمتها الى اهمية هذا التدبير من خلال تحديد المحاور الأساسية للعرض الذي تم تقديمه من طرف الفريق المكلف بتنفيذ هذا التدبير, و قد حددت المحاور على الشكل التالي : تحديد عناصر السياق إبراز الاشكالات و الرهانات المبادئ الأساسية للتدبير توصيف التدبير المخاطر و الاكراهات مؤشر التتبع .
مداخلة الفريق شملت عرضين سبق تقديمهما على الصعيد المركزي و الجهوي الأول حول تشخيص عتبات الانتقال ، و الثاني حول تشخيص عتبات الانتقال . كما تم تقديم طريقة استعمال البرنامج المعلوماتي الخاص بتدبير عتبات الانتقال.و و قد أكدت المديرة الإقليمية على ضرورة الالتزام بالجدولة الزمنية الخاصة بتنظيم اللقاءات المحلية و التواصلية مع جميع الاساتذة الفاعلين التربويين و المتدخلين في هذه العملية على ضوء تحليل نتائج الاسدس الأول و تشخيص الوضعية التربوية من خلال النتائج على مستوى المؤسسات التعليمية في مختلف المستويات تحديد عمل لبرمجة حصص للدعم التربوي المواكبة و تتبع النتائج المنتظمة بناء على مؤشرات موضوعية.
و بناء على نتائج آخر السنة الدراسية عبر نظام مسار, فإن عتبات الانتقال بين الأسلاك اقل من المعيار المطلوب «5/10» بالابتدائي بنسبة 83من النيابات الاقليمية, أي 68 نيابة , حددت عتبة الانتقال في اقل من 5 /10 في المئة, أي697 34 تلميذ انتقلوا إلى السلك الموالي بمعدل عام اقل من 5 الى وما يقارب الثلثين بالوسط القروي.
ووصلت نسبة عدم الانسجام الى %6.3و كذلك بالثانوي الإعدادي حسب نتائج آخر السنة الدراسية عبر نظام مسار, فإن عتبات الانتقال بين الأسلاك اقل من المعيار المطلوب ( 10/20 ) فقد تم تحديد عتبة الانتقال في اقل من (10/20) بجميع النيابات . حيث تراوحت العتبة بين 4.89 في المئة و%9.80 .ثم إن %45 من النيابات حددت عتبة الانتقال إلى الثانوي التأهيلي في أقل من 8/20% . ورغم أن نسب النجاح مرتفعة بالتعليم الخصوصي ، فإن نسبة النجاح على الصعيد الوطني لم تتجاوز %54 . كما ان 116641 تلميذا انتقلوا الى الثانوي التأهيلي بمعدل عام اقل من 10/20 حيث وصلت نسبة عدم الانسجام الى %22.7
و انطلاقا من تحليل نتائج نهاية السنة الدراسية 2015/2016 تم تسجيل نسب النجاح التالية حسب السلك التعليمي, فبالنسبة للابتدائي فإن الناجحين بمعدل اكبر او يساوي العتبة %88.96 و الناجحون بمعدل اقل من العتبة 11.04%.
أما بالنسبة للاعدادي فالناجحون بمعدل اكبر او يساوي العتبة %55.98
و الناجحون بمعدل اقل من العتبة 44.02 %في المئة ويبقى السؤال المحوري كيف يمكن الرفع التدريجي لعتبات الانتقال بين الاسلاك و بين المستويات مع ضمان تمكن و تحكم التلاميذ من التعلمات و المكتسبات الاساسية و الضرورية للنجاح في المستوى الموالي و في السلك الموالي ؟
و يبقى الهدف العام هو الرفع التدريجي لعتبات الانتقال بين المستويات و الأسلاك لبلوغ العتبة المطلوبة بالابتدائي و بالإعدادي في أفق 20182017 .
مع العمل على تحكم التلاميذ في الحد الادنى من التعلمات الاساسية. اما الاهداف الخاصة فهي اولا ضمان التمكن من التعلمات الضرورية للنجاح في المستوى الموالي و في السلك الموالي . و ثانيا الرفع التدريجي لعتبات الانتقال بين المستويات لبلوغ العتبة المعيارية في افق 20172018