التقرير السنوي للمجلس الاعلى للتعليم التقرير الاول 2008 ♦ الموضوع : حالة منظومة التربية والتكوين وافاقها ♦ الهدف العام:- تشخيص واقع المنظومة التربوية ← الإنجازات الفعلية ← التعثرات القائمة -افاق جديدة للمدرسة المغربية ← الإختلالات التي تعوق المنظومة ← البحت عن حلول ناجعة * ملائمة المقاربة المتبعة لتدبير إصلاح المنظومة * التركيز على أولويات دقيقة * بناء تعاقد ثقة ♦ مضمون التقرير: ←الفصل الأول: نظرة عامة عن الحالة الراهنة للمدرسة المغربية ←الفصل الثاني: افاقه الفعلية لانجاح مدرسة للجميع الفصل الأول 1- الحصيلة : حصيلة متباينة -انجازات حقيقية/نتائج واعدة حققتها المدرسة المغربية. * تعميم ولوج التربية(% 94 ابتدائي-تطور ب %40 في الإعدادي و التاهيلي-إرتفاع نسبة الفتيات-العالم القروي). * التمديد البيداغوجي(بيداغوجيا-البرامج و المناهج-الكتاب المدرسي...). * إرساء لبنات حكامة جديدة للمنظومة(الامركزية...). - تعثرات حقيقية ماتزال قائمة/منظومة بأداء لم يرقى بعد إلى مستوى الإنتظارات. * إصلاحات أجهضت قبل أوانها. * تطبيق إنتقائي للإصلاحات. * الهدر المدرسي/التكرار * بنيات الإستقبال/مؤسسات في حالة إلى تأهيل. * جودة التعلمات:التعلمات الأساسية في الإبتدائي،طرائق التدريس،المعينات الديداكتيكية،التوجيه المدرسي... * التكوين الأساسي والتكوين المستمر. 2- تفسير الإختلالات/محددات أساسية قد تشكل مصدر إختلالات المنظومة * إشكالية الحكامة على مختلف المستويات. * ظروف مزاولة مهنة التدريس و انخراط المدرسين. * نموذج بيداغوجي أمام صعوبات الملائمة و التطبيق. * الموارد المالية و اشكالية توزيعها. * مسألة التعبئة و الثقة الجماعية/ضعف التعبئة حول المدرسة. الفصل الثاني ماهي مداخل العمل من أجل إنجاح مدرسة للجميع؟  إعادة تركيز الإهتمام على التعليم الإلزامي.  التطبيق المنهجي للمقاربة التصاعدية في التخطيط وفي رصد الموارد.  جعل المتعلم في قلب الإصلاح/إستهداف الفصل المدرسي.  إزالة الإكراهات الخارجية عن مسؤوليةى المدرسة(البنيات الأساسية،المشاكل الإجتماعية...).  رصد الموارد الازمة لتحقيق الجودة المطلوبة. 1- توفر فرصة مواتية اليوم لإعطاء نفس جديد لإصلاح المدرسة *إلتقاء فعلي للإرادات من أجل إنجاح الإصلاح. 2- ثلاثة مجالات ذات أولوية للعمل أ- التحقيق الفعلي لإلزامية التمدرس إلى غاية 15 سنة/جبهة تكافؤ الفرص. * تعميم التعليم الأولي * الإبتدائي: - التركيز على المعارف والكفايات الأساسية - تعميم التمدرس ومحاربة الهدر المدرسي * الإعدادي: - ترسيخ المعارف والكفايات الأساسية ج- - حفز المبادرة و التفوق والتنوع في التعليم ما بعد الإلزامي والتكوين المهني /جبهة إستقلالية الجامعة و دعم الإمتياز. • *الثانوي التاهيلي: - دعم الثانويات ومدها بوسائل العمل. - ثقافة التفوق والإمتياز ومشاريع المؤسسات. • الجامعة: تعميق الإستقلالية و تقوية دينامية البحث العلمي • التكوين المهني: توسيع الطاقة الإستيعابية و تقوية الجسور مع المنظومة التربوية و النسيج الإقتصادي د- المعالجة الملحة للإشكاليات الأفقية في المنظومة التربوية/جبهة القضايا الأفقية.• انخراظ المدرسين و تثمين مهنة التدريس و الإرتقاء بها. • الحكامة القائمة على ترسيخ المسؤولية(الحقوق و الواجبات). • التحكم في اللغات. • التوجيه التربوي و إعادة التوازن بين المسالك. • 3 - زمن الفعل:توفير الموارداللازمة للنجاح • إعطاء دفعة جديدة للتعبئة حول المدرسة (المبادرة،المشروع،الشراكة،التدبير..) • من أجل تعاقد لتوطيد/تجديد الثقة في مدرسة للجميع( هيئة التدريس،الدارة التربوية،الجمعيات،الفاعلون الإجتماعيون...) • مجهود مالي إضافي(إعتماد قانون إطار وصندوق خاص لدعم التعليم)و ترشيد الموارد.
