اختلالات كبرى في تدبير الموارد البشرية بنيابة جرادة

بيان حول الدخول المدرسي بنيابة جرادة
اجتمع المجلس الإقليمي للنقابة الوطنية للتعليم بمقر الكونفدرالية الديمقراطية للشغل بجرادة يوم الأحد 26شتنبر 2010 في دورة عادية لتدارس العمليات المرتبطة بالدخول المدرسي حيث وقف من خلالها على مجموعة من الاختلالات والتواطؤات متعددة المصادر والتي زادت من تأزم الوضع التعليمي بالعديد من المؤسسات التعليمية بالإقليم، وقد سجل المجلس خلال مداولاته ما يلي:
وطنيا:
- استمرار تدهور أوضاع المدرسة العمومية ومعها الأوضاع الاجتماعية للشغيلة التعليمية رغم البرامج المستعجلة للوزارة.
- إصدار مذكرات تنظيمية تروم معاقبة المدرس: المذكرة 154المتعلقة بتأمين الزمن المدرسي ومقتضيات المذكرة 97 المتعلقة بتحديد الفائض...
اقليميا:
- تنامي السخط والتذمر في الأوساط التعليمية بسبب سوء تدبير الموارد البشرية بالإقليم .
- تجاهل النيابة مراسلة(ك.د.ش) بتاريخ 30 غشت 2010 حول تدبير الفائض وإقدامها على تهريب موارد بشرية بإسناد مهام إدارية وهمية لها بتواطؤ مع جهات تابعة للإدارة.
- التدخل السافر للنيابة في شؤون المؤسسات التعليمية قصد تحديد الفائض قبل انعقاد المجالس التعليمية.
- امتناع النيابة عن الاستجابة لطلب ك.د.ش بتمكين اللجنة الموسعة من اللائحة الكاملة للفائض قصد الاشتغال عليها في سد الخصاص وإعادة الانتشار مما يعد ضربا لمبدأ تكافؤ الفرص.
- سد الخصاص القائم في بعض المؤسسات التعليمية بحالات مرضية واجتماعية واخرى مقبلة على التقاعد.
- ضرب الحريات النقابية من خلال محاولة النيابة إقصاء مواقف النقابة الوطنية للتعليم وعدم استشارتها في تدبير الموارد البشرية رغم كونها الأكثر تمثيلية بالإقليم.
- تكليف بعض الأساتذة خارج التشريعات والمبادئ المعتمدة في سد الخصاص.
إن المجلس الإقليمي وانطلاقا مما توفر لديه من معطيات أولية حول الدخول المدرسي لهذا الموسم يطالب ب:
• فتح تحقيق في ما آل إليه تدبير الموارد البشرية بالإقليم ومحاسبة المتلاعبين بالمصالح الإدارية للشغيلة التعليمية.
• إلغاء جميع التكليفات الإدارية وفتح تحقيق حول وضعية بعض الموظفين الأشباح بالنيابة.
• التراجع عن التكليفات التي مست الحالات الصحية والاجتماعية والمقبلة على التقاعد.
• اعتماد الاستقرار الاجتماعي والمهني والقرب في تدبير عملية سد الخصاص وإعادة الانتشار.
• تخصيص مناصب بالوسط الحضري أمام كل العاملين بالعالم القروي للتباري في إطار حركة انتقالية محلية وفق الاستحقاق.
• التسوية الفورية للحالات الاجتماعية والصحية العالقة والإفراج عن نتائج حركة الأعوان بجرادة.
• الاستجابة إلى مطلب ن.و.ت بمأسسة العلاقة التشاركية وتحديد جدولة زمنية وموضوعاتية لكل العمليات المرتبطة بتدبير الشأن التعليمي واطلاع الشغيلة بالإقليم على محاضر اللجنة الموسعة كآلية لتعزيز الرقابة على أعمالها والحد من انحرافاتها المتكررة.
• تمكين أعضاء مجالس التدبير من تتبع الأشغال التي تنجز بمؤسساتهم ومدهم بدفاتر التحملات
إن المجلس الإقليمي إذ يطالب النيابة بالتنفيذ الفوري لمطالب الشغيلة التعليمية بالإقليم يعلن عن تبنيه الخيار الكفاحي التصعيدي في حالة عدم الاستجابة الفورية لمطالبها المستعجلة ويدعو إلى التعبئة والاستعداد لخوض المعارك النضالية التي ستقررها الأجهزة النقابية دفاعا عن المدرسة العمومية بكل مكوناتها.

عن المجلس الإقليمي
------------------------------------------------------
1 - الكاتب : جرادي
ماذا تغير في جرادة حتى انتفضت كدش هل مست مصالحها ام هي حملة ابتزازية من خلال هذا المنبر نحيي السيد النائب الذي قطع الطريق على المسترزقين بالعمل النقابي ونقول للارفاق في الكدش ان التكاليف كانت تسلم الى اصحابها مع الدخول المدرسي زمن النائب السابق ولم تحركوا ساكنا ام ان النائب السابق كان محسوبا عليكم وكنتم تعملون جاهدا لانجاحه والعكس صحيح مع النائب الحالي
2 - الكاتب : ش.....
لا يسعنا الا نثمن مبادتكم اذا كانت صادرة عن رؤيا تبتغي اصلاح الوضع المترهل الذي أصبحت تعيشه الأوضاع التعليمية
كما نضم أصواتنا اليكم في استنكار أسلوب المظلات الواقية ...فان صدقت نواياكم صدقنا وصادقناكم.....تحية نضالية
3 - الكاتب : متابع
استطاع النائب السابق أن يركع نقابيا ( كاتب نقابة إسلامية ) فيقبل النقابي بالتعويض بمدرسة ابتدائية صاغرا وينزل من عليائه ليعانق الطباشير الذي طالما هرب منه ، ولم يقو على تقديم الشهادة الطبية التي أراد أن يختفي وراءها حتى لا يعوض بعد أن فشلت محاولته في مخادعة " رفاقه " من منخرطي النقابة التي هو على رأسها ، والذين فطنوا لحيلته . من هي النقابات التي فضحها النائب السابق داخل اللجان الموسعة ؟ ماذا يعني أن يرفض نقابي فائض التعويض الذي أقرته اللجنة الموسعة ، ماذا يعني تحايل النقابيين على قرارات اللجنة الموسعة غير الانتهازية . ومن تكون " الإطارات " المستفيدة قديما وحديثا ، ما هي وظائف كتاب هذه النقابات ( في البخاري وغيره ) ؟ وهل يعتقد هؤلاء النقابيون أن رجال التعليم يصدقونهم بأنهم يدافعون عنهم ولا يدافعون عن مصالحم التي هم مستعدون أن يبيعوا كل شئ من اجلها حتى الكرامة التي هي أغلى شئ عند الإنسان .
لماذا قبل هؤلاء اللعب من وراء اللجنة الموسعة التي كانت ستحرجهم وتفضح طموحاتهم وستكشفهم على حقيقتهم ...
النائب السابق كان يقف حجر عثرة أمام الطموحات الانتهازية للنقابيين المعروفين ولن يخفي الغربال مظاهر الفساد من وراء التضليل والمخادعة ، هذه الطموحات التي وجدت التربة الخصبة في عهد النائب الجديد فأصبحت مظاهر الفساد تصول وتجول . فلماذا هذه العرائض التي يتبناها رجال التعليم بكل أصنافهم ، هل هي رسائل مباركة وتبجيل أم هي رسائل الاستنكار والرفض ؟؟؟ ولماذا هذه الوقفات الاحتجاجية (إعدادية سيدي محمد بن عبد الله ) ؟ ربما هي تصفق لإنجازات النائب الجديد ، وتبارك دوره في احتقار الأساتذة من خلال الإجراءات المشوهة التي لم تعد تحترمهم وتمعن في ادلالهم ، من خلال الهبات المجانية للانتهازيين على حساب الشرفاء .
لا يمكن لأي نقابي يحترم نفسه أن يضع الدفاع في الميزان بين الدفاع عن رجال التعليم والدفاع عن الإدارة في شخص النائب ، فما سر هذا الهيام بالنائب الجديد ، والحب الصوفي إلى درجة الحلول في ذاته ، سوى عربونا عن الجميل وامتنانا للعطاء ...
إذا كان هؤلاء النقابيون يملكون الشجاعة ويصدقون في دفاعهم عن رجال التعليم ، فعليهم أن يتنازلوا عن تكليفاتهم وهذا بالتأكيد لن يحصل أبدا ، أما أن يتشبثوا بامتيازاتهم فتلك هي قمة الانتهازية ، ولن يستطيعوا الكذب على رجال التعليم ولن يصدقهم احد.....
4 - الكاتب : ...ش
جميل ما أوردته اخي -متابع -لكن لما لم تقم بفضح كل المستفيدين بدل التركيز على شخص واحد ونقابة واحدة وانا هنا لا أدافع عن احد بل اضم صوتي الى صوتك لكن كنت انتظر اليك أن تصرح علنا بكل النقابيين المستفيدين في ف-د-ش ..و ك-د-ش ...وغيرها من النقابات حتى نكون أكثر صراحة ووضوحا منهم بدل الانتقائية...والسقوط في طرقهم التضليلية حين يريدون حجب شمس الحقيقة بمغالطات التبريرات التي لا تقنع حتى نفسها....كما أطلب من رجال التعليم التكثيف من ردودهم على الموضوع بدل الفرجة والتحليلات المباراتية في المقاهي...مع احترامي للكل فكلنا سنكتوي يوما بنفس الميسم
5 - الكاتب : جمعوي
إلى الأخ الذي كتب باسم جرادي إذا كنت تعتبر كلمة الحق ابتزازا فماذا تسمي التكليفات التعسفية التي مست المرضى والمشرفين على التقاعد وتستر النيابة على كتاب النقابات الانتهازية الذين منهم من لم تطأ قدماه القسم منذ زمن بعيد وماذا تعتبر العرائض والرسائل الاحتجاجية للأساتذة والاباء فهل هذا ابتزاز ؟ ما أعتقد أنك فعلا جرادي لأن مدينة جرادة وإن كنت شخصيا حديث العهد بالاستقرار بها فهي أم النضال ومدرسة الكفاح العمالي وليس من أعراف المناضلين تمجيد الإدارة والتملق إليها كما تفعل أيها اجرادي منتحل الشخصية.
6 - الكاتب : متتبع
أناشد الإدارة والنقابات إلى دعوة الهيئات الصحفية أثناء جلسات اللجنة الموسعة والسماح لها بنشر مداولاتها بكل حرية.
7 - الكاتب : ex membre cdt
اذا كانت نقابة كدش تدعي لنفسها بانها الأكثر تمثيلية لرجال التعليم ونسائه بالإ قليم وتريد بالفعل تقويم ما تسميه هذه النقابة اختلالات في تدبير الموارد البشرية ،قكان يجب أن يكون لها حضور تأطيري في صفوف رجال التعليم قائم على تصور واضح وواقعي لتجاوز هذه الاختلات.
وبالتالي تكون قد قامت بدورها التعبوي في الا اشراك الواعي لرجال التعليم في تتبع قضايا الشان التعليمي بالاقليم،فتهريب الملفات الى مكاتب السلطةالإقليمية والى مكاتب الجهة والبلديةيعني ضربا للتمثيلية ومحاولة بليدة لتسييس المسألة بدعوى أن النائب الحالي له هوية سياسية ونقابية ويتعامل أيجابيا مع الطرف النقابي القريب منه ويقصي الأطراف الأخرى وبالتالي وجب عزله ،
قالمسألة لم تعد مسألة سوء تدبير بل مسألة ضغط على النائب للتعاطي أيجابيا مع اطروحاتها كما تعودت مع النائب السابق الذي كان يشري صمتها بحيث أنها لم تصدر ولو بيانا واحدا يندد بماكان يعرفه التدبير المالي والإداري من إختلالات كاتت تزكم الأنوف،فإدخال السلطة والجهة على الخط من خلال pam يعني فك الارتباط مع الجماهير التعليمية وعدم القدرة علىالتواصل معها،وهو بالتالي سلوك مناف للمبادئ التي يقوم عليها اي تيار يدعي لنفسه التقدمية و الديموقراطية.
ويعكس اختلالات عميقة داخل هذه النقابة،فمعالجة قضايا رجال التعليم بعقلية مختلة لن ينتج إلا الإختلال أولى ضحاياه هو وحدة العمل النقابي،لذا فهي مطالبة اليوم بعقد لقاءجماهيري لتوضيح فحوى ماجاء في البيان تنويرا للرأي العام و إلاسيظل هذا البيان بيان مزايدات ليس إلا ، لأنه من العار أن تكون مرجعية كدش هي الجرار
8 - الكاتب : bnadm
wallah yla banli alkatib no 7 ex cdtiste chwia .kayadbaz.ach jab cdt l pam ? wach had khalota andak? chkoun li hbab l pam daba? machi usfp dial lhoukouma?
9 - الكاتب : منسق التحرير
المرجو من السيدات والسادة المعلقين الكتابة إما بالعربية ما يقال بالعربية (بما فيها دارجتنا المحلية) وإما الكتابة الفنسية ما يقال بالفرنسية حفاظا علىمستوى الموقع وترابط مكوناته وشكرا.
10 - الكاتب : مدرس وأب تلميد
إدا كان صاجب التعليق 7 يعتقد أن تدبير الموارد البشرية مسألة تقنية فهو يغالط نفسه وإذا كان يعتقد أن مشاكل القطاع حكر على أهل الدار فهو يعبر عن جهله بالدور الذي يلعبه ممثلو النقابة في مجلس الجهة ,فهل طرح قضايا القطاع بصوت مرتفع يعد انحيازا إلى pam?
كفى مغالطة ولتعلم أن المسألة التعليمية في جوهرها سياسية وليست تقنية ,يجب أن نصارح الناس بحقيفة أوضاعنا التي لم تعد تخفى على أحد.
11 - الكاتب : ex-membre cdt --------------------------------------------------------------------------------
آقول لصاحب التعليق رقم 9 إن أكبر مغالطة وهي أن تطرح مشاكل التعليم خارج إطارها الحقيقي الذي هو العودة إلى القواعد التعليمية والخروج على هذه القاعدة الديموقراطية هو ضرب لمبدأ الجماهيرية وتنكر للأ صوات التي نالت بها النقابة هذه التمثيلية فما أعتقد أن مجلس الجهة ولا المجلس البلدي ولا المجلس الإقليمي قادرين ولا مؤهلين للنظر في قضايا تقنية هي نتيجة لاختيارات سياسة تعليمية.هذا مايجعلنا نستغرب طرح ماسمي بالإختلالات الواردة في البيان على جهات مواقفها واضحة من السياسة التعليمية ،كما يجعلنا نستفسر عن الصيغة التي طرح با هذا الملف على مجالس يعرف الجميع طبيعة تركيبتها ونشأتها و محدودية تدخلاتها فانسحاب الكدش من مجلس المستشارين يعني ما يعنيه .ومايعنيني هو ان اصحاب البيان سجلوا إصابة ولكن في حالة شرود فهم مدعوون إلى اللعب النظيف بالإحتكام إلى الجماهير التعليمية والدعوة الى مناظرة مفتوحة امام كل تيارات الجسم التعليمي لتنوير الرأي العام التائه في حرب المزايدات طلبا للمصداقية التي لايمكن ان تحقق إلإ بالعودة إلى حقلها الطبيعي بعيدا عن حقول الجرار. قكل المكاسب التي حققتها الشغيلة لم تر النور إلا في قواعد النضال و مؤسسات الجماهير. فهذه قاعدة تاريخية يستحيل تحريفها
11 - الكاتب : مدرس وأب تلميذ ------------------------------
أخي الكونفدرالي الذي كان إن قضايا المدرسة العمومية هي قضايا تهم كل مكونات المجتمع باعتبارها مسألة سياسية بل إن المدرسة العمومية هي حاضنة الصراع السياسي وهي الوظيفة التي حاول المخزن إلغاءها بشتى الوسائل بما في ذلك تحريك إطارات نقابية لتنوب عنه في أداء ء هذه المهمة التي أصبحت أنت مع الأسف تدافع عنها من خلال خطابك الذي يختزل دورالنقابة في التستر على خروقات الإدارة مقابل مكاسب شخصية,
أخي الدكتور أعرف أنك تبجث عن موطئ قدم داخل النيابة قلا تنس أن تذكر في نهج السيرة كم من إطار نقابي وحزبي مررت به قبل أن تقضي حوائجك,
12 - الكاتب : ex-membre cdt -------------------------------
أخي المدرس صاحب التعليق رقم 11 .تعليقي على البيان هو مجرد وجهة نظر ليست موجهة إليك كشخص حتى تتشنج بهذا الشكل وتنعتني بمختلف النعوت فهذا له تفسير واحد هو أنك عاجزعن الدفاع على أطروحتك و عاجز عن المساهمة في إغناء هذا النقاش والرفع من مستواه ليصب في صميم ما ورد في البيان من معطيات و مواقف التي لم نتفق معها وكذلك لم ننفيها وكل ماطالبنا به هو ضرورة التواصل مع الشغيلة التعليمية بعقد لقاء جماهيري مفتوح لتوضيح ماجاء في البيان .وتوضيح خلفيات طرح مشاكل تدبير الموارد البشرية على جهات رأيناها غير مؤهلة لفض نزاع او خلاف حول عملية تدبير الموارد البشرية
أعتقد أن هذا مطلب مشروع لايختلف حوله إثنان لأن حرب البيانات في غياب تواصل مؤظر مع الجماهير تظل حربا بلا روح و بلا معنى ثم طرح هذا النزاع علىللجهات المذكورة يعتبر تهريبا للنزاع وإزاحته عن خطه الصحيح ومحاولة يائسة لتسييسه .و في هذا الصدد أنت ترى بأن طرح المسألة على أنظار مجلس الجهة أمرا مشروعا ما دام للنقابة ممثلا في هذا المجلس ولكن كيف ترى طرح المسألة على أنظار السلطة،؟فهل لنقابة كدش ممثلا لدى هذاالسلطة.؟
فأتمنى ألا يزعجك ردي لأن المسألة ليست بيني وبينك،بل ردي يدخل في إطار الإنتقاد ولفت الأنظار إلى مايمكن أن يلحق النقابة من إإنزلاقات قد تؤدي الشغيلة ثمنها باهظا ،في ظلل مايعرفه المشهد النقابي من تشتت و تشردم .
13 - الكاتب : مدرس وأب تلميذ -----------------------------
ماذا لو ان ك د ش قامت بطرح مشاكل القطاع على أنظار المجلس الإداري لللأكاديمية قي دورته المقبلة فهل سيثير هذا الإجراء غضبكم لوجود عمال الأقاليم بهذا المجلس؟
14 - الكاتب :
الامر يختلف لأن المسألة تتعلق بمجلس إداري يتكون من أطراف إدارية وجمعوية ونقابية....وإطارا خلق لتنفيذ السياسة التعليمية بالجهة وبالتالي يبقى مؤهلا لمناقشة كل قضايا مشاكل التربية والتكوين على مستوى الجهة ولا سلطة للعامل ولا للوالي علىقراراته ،وعليه يبقى السؤال دائمامطروحا لماذا اختارت نقابة كدش طرح نزاعها او خلافها مع النيابة على مكاتب السلطات الإقليمية
على مايبدو لي أنك جد متتبع لأتشطة نقابة الكدش هل بإمكانك أن ترصد لنا المشاكل والإختلالاث التي طرحتهاهذه النقابة في ولاية النائب السابق على المجلس الإداري بطبيعة الحال إن كان فيه إختلالات .وشكرا.
15 - الكاتب : ex-membre cdt
انا هو صاحب التعليق رقم 14.
16 - الكاتب : مدرس وأب تلميذ
إلى صاحب التعليق رقم 14
لماذا تنكرون على ك د ش حقها في الدفاع عن ارائها في الوقت الذي أصبحت فيه النيابة الإقليمية بجرادة ملحقة حزبية ومرتعا للفساد والانتهازيين لقد ابتليت إدارتنا بمسيرين لا يتقنون سوى فن الخطابة والشعر ولا يفقهون شيئا في فن الإدارة فهل تستحق جرادة هذه المعاناة
نحن الان في أواخر أكتوبر ولازال مئات التلاميذ ومنهم ابنتي بدون مدرس يعودون بخفي حنين الى منازلهم أليس هذا استخفاف بساكنة المدينة ؟أليس من واجبنا كنساء ورجال التعليم مواجهة المسؤولين عن تجهيل أبنائنا ؟ لماذا لا نتحلى يا رفيقي بالجرأة لفضح كل المتامرين من نقابيين وإداريين على أبنائنا وبناتنا ؟لماذا تتسترون على الشاعر الذي جاء محمولا على كف حزب الجلاد إلى مصلحة الشؤون التربوية ؟لماذا تخشون أن تعرف السلطة فضائحكم وتكشف كذبكم على طفل أحب العلم ولم يجد من يلقنه له ؟
لا تكن يا رفيقي بوقا لهؤلاء المتامرين ولا تدعهم يتسلقون على حساب كرامتك فلن يكون المقابل اكثر من تكليف إداري بئيس إن قبلت بهذا الدور الرخيص,
ولك أن تتصور معاناة أب ينتظر متى ستفرج النيابة عن أستاذ الفرنسية لتستأنف ابنته الدراسة بأنوال مثلا,فماذا كنت ستفعل؟
17 - الكاتب : ex -membre cdt ----------------------------
ياأخي المدرس ،المراد هو أن يكون هذا المنبر منبرا للتواصل والحوار والنقاش الحر وليس منبرا للمزايدات والقذف ،لذا فالمرجو أن تحسن خطك ،